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六年級自然學科的教學工作總結 篇12
這個學期我在對學生進行培優補差方面付出了很多努力,也有很大收獲。現將本學期工作總結如下。
一、精心設計教案,創設輕松愉快的學習環境
后進生由于基礎差,很多時候都聽不懂,對數學學習會產生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學,只會使這群孩子更加厭學,甚至會擴大“后進生”的隊伍。因此,在平時的教學中,我總是精心設計每節課,利用多種教學手段,如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內容安排在學生所熟悉的情景中,并根據需要給教學內容配上音樂、動作,利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中樂,樂中學,學中玩。在無形之中掌握當天的內容。
二、狠抓細節,“強迫”后進生養成良好的學習習慣
許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數優等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養成。比如有的學生上課不認真聽講,總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協議,如果他表現好我就會獎勵他小紅花,表示對他的贊賞,如果他表現不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進生”總不按時完成作業,我就讓他和周圍的同學進行比賽,誰最先認真完成作業誰就可以在評定表上加紅花。一學期下來有20朵的我將有獎品,作為鼓勵。還有的“后進生”不喜歡背公式和讀書,我就“強迫”他們背和讀。現在的孩子都很有思想,一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點,我就把一些“后進生”分成幾組,每天一上課就輪流到黑板上帶讀做練習,那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做,生怕出錯,一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養成良好的學習習慣。
三、給后進生“加餐”,豐富的營養使他們不斷成長
所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象,明確告訴他們輔導中要完成的任務,明確他們的學習責任,對他們全面關心,全程關注。其次輔導要有明確的方法。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導,情感上護導,心理上疏導,知識上輔導,方法上指導等方法有機結合,漸漸改善他們的學習態度,培養他們的學習興趣,減輕他們的學習壓力。
四、關注優等生,成為班上領軍
優等生是班上中差生學習的表率,前進動力和目標。這些優等生有時也會自滿,因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現象,也不能輕視,否則會使他們盲目自大,進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候,適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強,推理性強的練習,在練習或檢測中增加信息量。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。
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