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小學舞蹈教學工作總結范文 篇15
本著促進舞蹈課堂教學優質化,提高舞蹈課堂教學質量,提高學生基本藝術素養,促進學生全面發展的目的,我對本學期在舞蹈教育教學中采取的教學方做以下報告總結:
一、舞蹈欣賞課
以往要上好舞蹈欣賞課,需要搜集大量的圖片,搜集有關的幻燈片,錄像帶,在講課時需要大量的口頭講解,不少教師把上好欣賞課視為畏途,學生對乏味的欣賞課持不歡迎的態度。
采用電腦多媒體教學,舞蹈欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦,把存有舞蹈欣賞資料數據的光盤裝進光驅(CD——ROM),當你欣賞經典著作時,鼠標一點,某個舞蹈家的代表作及其生平介紹就會出現在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌,還可以放大局部進行觀察。學生身在課堂,卻能打破時間、空間、地域的界限,馳騁中外,跨越古今,在舞蹈長廊漫步,在想象空間飛翔,審美教育寓于潛移默化之中。比如:11級的創編課《青春舞曲》這一課中,制作不同年代、不同形式的新疆舞欣賞資料,給學生開闊眼界,豐富知識,并對自己的創作有新的啟發與創作。同時還能使學生了解到民族文化等等。
二、舞蹈設計課
新課程強調對學生進行素質教育,欣賞課、設計課在教材中的比重增大了。在基礎教育中,教師要做大量的示范,學生要做大量的訓練,由于這類教學內容規范、嚴格,例如:11年級《新疆舞》這一內容可塑性強,有時會出現意想不到的效果,容易激發學生的興趣,作業完成后產生成功感、自豪感。對于造型能力、創造能力良好的高中學生來說,運用設計可以彌補模仿學習的單一,還可以加強創意、想象、欣賞、評論等能力的培養,滲透情感教育,總體上對學生實施素質教育是很有利的。三、舞蹈教學的新路子舞蹈的.另一個領域是創編,這基本上是一種純藝術的表現。在課堂教學上應用多媒體教學,有著一定的優勢。舞蹈創編教育面對的是全體學生,側重的是素質教育。以舞蹈技能為中心的舊教學模式是不可取的,而讓學生了解各個五種表現技法與藝術特點,開闊視野,陶冶情操,卻有是必須的,尤其對舞蹈基礎薄弱的學生,會減輕心理壓力,甚至會激發起學習的熱情,把舞蹈創編作為一種樂趣而不是負擔,那么,我們的舞蹈教育豈不真正實現了愉快教育。
綜上所述,在舞蹈教學中實施多形式,多途徑教學,有如下積極意義:
1、教學觀念更新,既推動舞蹈教育向高層次、多元化發展,又為社會信息化發展培養人才,創造信息化社會的文化環境。
2、手段先進,為舞蹈課實現高層次電化教學提供了方向與做法。
3、有利于推進素質教育發展,對培養動手型、創造型人才提供了優良的環境。
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