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六年級語文教學總結范文集錦(精選33篇)
六年級語文教學總結范文集錦 篇1
轉眼間,一個學期的教育教工作已經結束了。本學期我擔任六(1)班語文教學。我對教學工作不敢怠慢,堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,以下是我對本學期教學情況的總結。
一、基本情況概述
六(1)班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不盡如人意。由此可見,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。因此,在備教法的同時一定要備學生。
二、取得的成績與經驗
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
三、采取的方法和措施
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,讓語文走進生活,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優秀的同學很有好處。
學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我又將他們根據不同情況分成三類。一類是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的;第二類是肯學,但由于能力不強的同學;第三類是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。我對這部分同學進行有計劃的輔導。我采取集體、分散和單獨輔導的方式給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化,不斷提高學生的.語文素養。
四、不足及今后努力的方向
經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會一如既往的向前輩學習。繼續努力,多問,多想,爭取更快、更大的進步。
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