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六年級語文教學總結范文集錦 篇10
從九年級畢業班下來,接了六年級的語文教學任務,本來躊躇滿志,認為輕車熟路,可是,事情真的不是想象的那樣簡單,真是不教不知道,六年級的學生還屬于小孩子,姑且不說課堂紀律需要很多心思,就是教學內容都讓我很棘手,因為剛教完九年級,總覺得什么都很簡單,總覺得學生什么都應該會,所以在教課方面顯得急躁,導致了第一次月考的效果很不好,后來我又調整了一些方向和方法,三個月下來,有了一些改觀。但是效果還是不太理想。
六年級的孩子比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。由于我的“眼光高、位置高”,知識總想講得深一些,有幾個孩子聽明白了,就大聲表達,聽著班級很熱鬧,但是沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不理想;還有的就是在基礎知識教學方面,我最初采用組長負責制,讓學生們將生字采取自學的方式進行,我只是進行檢測。孩子們的自學能力還是有的,大部分學生可以,但是對于一些稍差一些的學生自學是很難的,尤其是我的檢測監督砸實力度不夠,所以導致了一些厭學生的成績不夠理想;再有班級約有十五個孩子基礎很差,我平時對它們有針對性的訓練較少,總覺得知識要活學活用,重在能力,所以導致對七色光的知識跟蹤提問復習不夠,導致成績不甚理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有最重要的直接影響。
當然,一學期的努力還是有效果的,姑且不說和孩子們的溝通順暢了許多,情感增進了不少,單是在學生的學習習慣和方法指導上九取得了很好的效果:
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優秀的同學很有好處。
單是班級學生好差分化現象比較嚴重,差生面大,若不及時縮減,繼續擴的惡化會嚴重影響班內的學習風氣。絕對不能忽視!為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我將這些同學按照有能力提高,但平時懶動腦筋不學的和肯學,但由于能力不強而導致成績差的和紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學分成三大類,一共有16人。我又將班級其他的同學分成8組,各有一位大組長,和兩位小組長,將這些同學,分配到每個組里,讓組長采取一帶二、二帶四的放射性輔導形式,讓每個人有事做,全班動起來,大面積提高成績。對于一類孩子,采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;對二類同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三類這部分學生要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。一學期堅持下來,這些同學的基礎重新建立起來,雖然成績沒有突飛猛進,但是我沒有讓他們掉隊。
期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平在以后的教學中,我更要注重備課這個重要的環節,備學生,又要備教法。每天要花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,最重要的是針對班級學生的胃口,有的放矢,對癥下藥。除了注重課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。課后發現學生作業問題也要及時解決,及時講清楚,
讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,砸實基礎,提高他們的成績和能力。
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