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六年級語文教學總結范文集錦 篇32
驀回首,一學期的教學又將結束。回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,為了使今后教學工作更好地做到有的放矢,特對本學期的語文教學工作總結如下:
一、積極學習新課程教學理念,優化語文課堂教學
我注意廣泛閱讀《教師之友》、《小學語文教學》、《小學語文教學設計》等優秀教育雜志,不斷學習新的理論知識,分析語文教育教學規律,借鑒優秀教學設計;并結合自己的工作實際,改進常規的教育教學方法,努力提高自己的教學水平。
二、注重語文教學的人文性
語文學科的人文性是指學生在語文學習過程中實現自我成長的過程,是在特定的時間、空間中,教師與學生雙向體驗生命運動的過程。尊重人,尊重人的生命價值,尊重具體人的文化及其多樣性,也是人文性的應有定義。
1、關注學生情感世界
在語文課堂教學中,我利用美、利用形象,使教學觸及到學生的情感世界,讓學生的情感伴隨著他們的認知活動,讓學生的情感在對文本的不斷熟悉中發展,隨著文本的不斷發展得到新的情感體驗,并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中,讓學生與文本產生互動的效果。這樣通過情感,通過長期的積淀和浸染,培養起學生的人文素養。
2、關注學生的精神世界
精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學生,給予他們微笑,拍拍他們肩膀,或撫摸一下他們的腦袋,親近每一個學生,關心每一個學生,但是在語文課堂上,這還遠遠不夠。我們要觸及學生的精神世界,用寬容和感動來聆聽他們內心深處的聲音。在課堂上,我盡量設身處地站在學生角度,以他們的眼睛看這個世界,用他們的認知衡量這個世界,并以此為入口引導學生、組織學生,使課堂氛圍更融洽,讓學生的學習更有效。
3、關注學生的人格發展
語文絕不是一般意義上的基礎知識與基本技能訓練的學科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情,代表著人類精神財富的文章,去潛移默化影響一個人的氣質、修養、道德、品格、個性以及人生觀。在課堂教學中,我常常引導學生由文本聯想開去,比照自己的生活實際,談自己的收獲與困惑,從而讓他們產生一些關于人生的感悟。
三、遵從實際改進教學方法
知識是智力和能力的基礎,發展智力、培養能力的過程,又能使學生加深對知識的理解。在語文教學中,我重視發展學生的思維,促進語言與思維的統一發展。
1、重視培養學生的自學能力。培養自學能力,我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言,理解語言,運用語言。教給學生一些學習方法,鼓勵他們采用適合自己的方法,主動地進行學習。我著重培養學生認真讀書,認真思考的習慣,預習和復習的習慣,獨立完成作業的習慣,看書報和聽廣播的習慣,勤動筆的習慣。
2、在激發學生寫作興趣上下工夫。新課程標準要求高年級 “能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話。”寫想象作文時激發他們展開想象和幻象,發揮自己的創造性。鼓勵學生走進大自然,走進社會,注意觀察周圍的人、事、景、物,自主選擇興趣的題材來,然后根據作文內容自己擬定題目。
3、改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時,采用少改多就,“尊重學生的意愿,肯定學生的滴點進步,講求實效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后,我指導學生自己讀讀,要一邊讀一邊改。哪兒丟字了,哪兒多字了,哪個字錯了,哪個句子有毛病,一經上口朗讀就能立刻發現。組織在小組內同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文印發給大家,讓學生自己當眾來讀,引導同學們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論。
四、不足及今后努力的方向
由于年輕識淺和思想上的懈怠,本期的教學工作還存在很多的不足,歸納起來有以下幾點:
1、思想上掉以輕心
認為自己已經有幾屆帶畢業班的經驗,所以工作中不夠細致,掉以輕心。背誦、墨寫等任務完全放手交給學生,檢查不夠細致。
2、五認真工作不夠扎實
只在教教材的層面上教學,沒有細致思考用教材教,導致鉆研教材深度不夠。五認真工作中,作業批改后改錯不及時,階段性考試和總結不及時。
3、對語文學科的工具性重視不夠
語文學科具有工具性和人文性相統一的特點。教學中,我注重了語文學科的人文性,卻認為六年級的學生不必過分強調工具性。生字、詞語、段落等知識的教學方法機械單一、用力較少。
4、習作訓練力度不夠
小作文寫得多,改得少。除考試作文外,大作文只寫了六個。
今后,我會努力改進教學,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。希望在未來的日子里,能在各位領導老師、前輩的指導下,取得更好成績。
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