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高中生物教學總結 篇10
本學期,我們生物教研組根據上級精神和學校的總體發展方向,積極組織教師開展了形式多樣的教研活動:
1、注重集體備課,針對新教材的特點,以各備課組為單位進行集體備課。在集體備課中,先由主備人說課,提出授課方案,其他人共同討論,最后形成統一的要求,再由說課人整理出思路。這樣集廣思益,取長補短,效果顯著。如他本人的《開花與結果》一課,在全校公開課中,獲得了相當好的效果,深受領導和師生的高度好評。
2、組內聽課、評課 在教研活動中,生物組內老師之間相互聽課、評課是生物組教學中的一在特色。他要求全體老師每期各上1—2節公開課,然后相互評課,分析研究,找出不足,研究對策,很好地提高了教學效率。如候志清老師的《動物的運動》一課,生動活潑,幽默有趣,充分發揮了老師的教學個性,在教學中頻頻向學生發“難”,學生激情高漲,很好地完成了教學任務,并體現了學生主動探究的主體作用。
3、課件交流促發展 多媒體技術是生物教學中一個不可缺少的輔助工具,為了順應科學技術的發展,他要求組內老師每期都制作一個或多個教學課件。并相互門交流、評比,完善制作技術。如余曉琴老師的課件《真菌》和楊云花老師的課件《生物的分類》,均獲州二等獎。他本人的課件《開花與結果》,集影視和動畫于一身,將花的結構、傳粉和受精以及果實的形成等過程均生動形象地展現在學生面前,使學生很直觀地感受到果實和種子的形成過程,效果真的太好了。
4、積極組織校本研修 按照學校的總體規劃,生物組一直積極進行校本研修,并以此為載體,加強組內教師的業務學習,認真學習和理解新課標、新理念。每期都進行相關的專題講座。如:組織全組老師學習新課標,理解新教材的三大理念:面向全體學生、倡導探究性學習和全面提高學生的科學素養;《生物學課堂教學策略》受到學校領導的高度重視;吳愛珍老師主講《生物教學中的合作學習》在組內又掀起了高潮。在業務專修的同時,他還要求組內老師及時反思自我、分析自我、總結自我,并且上升到理論的高度。如吳愛珍老師的論文《淺談合作學習中的不合作現象》,吳蓮香老師的論文《如何提高苗族學生學習生物的能力》均獲省二等獎。他本人的優秀教案《開花與結果》,吳蓮香老師的優秀教案《種子的結構》也均獲省二等獎。
5、成立生物興趣小組 根據教材的特點,為了提高學生的科學素養,培養學生的創新精神和實踐能力,以自愿報名的方式成立了校內生物興趣小組,由專人輔導,利用課余和周末時間指導學生制作植物標本,葉脈書簽;了解當地生物的分布特點;調查當地的生態環境等等,并指導學生完成調查報告。然后將興趣小組的成果在校內展出,在本校起到了轟動的效果!
總之,本學期來我們取得了很大的成績,同時也發現了教育教學中的不足,我們將會根據自己的特點全面發展。
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