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高中生物教學總結 篇31
本學期我擔任高一生物學科教學工作,從考試情況來看,成績不算理想。認真回顧這半年的教學工作,做如下總結。
在教學中,我長期細心觀察無心向學、成績始終不能有較大進步的學生,我發現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、體會的過程。優越感使他們養成怕麻煩——急于求成,想一步到位得出答案,基于此,在教學中我試著運用了賞識教育法,有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到很好的培養、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練,養成健康心理----講究方法,敢于挑戰,定能使學生學有所成。
總之,整個教學環節讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明:學生學習方式的轉變,能激發學生的學習興趣,讓課堂煥發師生生命的活力,讓課堂更精彩。
針對情況,我準備采取如下措施:
第一,轉變學生學習態度。針對一部分基礎較差的學生,我要拉近與他們的關系,走進他們的心理,找出根源,轉變學生對學習的錯誤認識,消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。
第二,加強課堂管理,提高課堂效率。要改革自己的教學方法,激發學生的學習興趣,使之愿意學,樂意學,積極主動地學。在每節課上,每次作業都要培養學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時,培養學生運用所學知識綜合能力以及工整的書寫。培養學生細致審題的能力,防止馬虎出錯。
第三,努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的資料,特別是與自己所教年級有關的。多聽課,多向有經驗的老師學習。
第四,認真備課,精選試題保證學生學足,學精。
第五,虛心向其他老師請教,進一步提高教學成績,加強學生能力的培養,實現優生成績的提高。
第六,加強課堂教學的靈活性,用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規律的教學。這樣,不僅使學生學到知識,而且還培養了學生探究規律的科學精神和創新精神。
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