小學三年級語文教學個人工作總結（通用32篇）

小學三年級語文教學個人工作總結 篇29

做為一名才踏上教育崗位三四年的教師，這學期接手三年級的語文，大家都明白三年級是個過渡時期，從低年級到中年級的轉變，教學目標也有了新的變化。如何來上好三年級的語文課，我在教學過程中有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。透過整體感知，我感覺三年級教學在教材的編排上有這四大“重”：一是重良好習慣的培養;二是練習形式多樣，重學生知識的積累;三是重思想教育的滲透;四是重學生潛力的培養、素質的提高。

為了使新教材真正發揮作用，我對具體實施新教材有了初步的構想：

一、建立趣味、和諧的課堂氛圍吸引學生，提高教學效果。三年級的語文教材，教材資料形式多樣化。要想讓學生一堂課全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到。老師講課的時候務必讓他們把焦點放在老師身上。這就反思得提高課堂本身的趣味性，更加用心的去好好的備課。你的課有激情，同學們也容易被你的激情所帶動，所感染;你的課有意思，同學們才樂意全身心的步入你的課堂，走進樂于學習的世界。所以要用心備課、認真備課，不備好課，不進課堂。

二、培養學生良好的學習習慣和愉快的學習環境，提高學生“自主、合作、探究”學習的潛力。教師在新課程中最大的是主角的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的理解學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當的學習目標，并確定和協調到達目標的最佳途徑;明白學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展潛力;創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習用心性。

三、鼓勵學生多閱讀課外書籍，同時自我也要多讀、多看、多思考。閱讀是一個很重要的環節，鼓勵學生多讀多看，同時開設小小讀書交流會或是讓學生寫讀書筆記。既能培養學生的口語交際的潛力，讓他們向同伴介紹自我看過的書;又能幫忙學生更好地學好三年級的新增資料——作文，讓他們把寫讀書筆記當成習慣積累，也當成一種練筆。

當今，是高科技的信息社會，學生能夠透過各種渠道獲取知識，開闊視野。學生素質的提高對老師也有了更高的要求，教材的資料更是從古到今，包羅萬象，這就要求我們每一位教師要力爭使自我成為一名學者。在學生眼里不僅僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使自我成為一名學者，平時就應多讀書、多積累、多思考、多實踐、多總結。更要重視新教材中參考資料的學習，因為這與學生的學習有著直接的聯系。淵博的知識，是每一位老師教好書的關鍵所在。

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