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關于教師教學年度總結 篇12
教學質量是學校工作的生命線,教學常規落實的好與壞直接決定著教學的質量,因此我校把教學常規的檢查作為重中之重,也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業與批改,找出了優點,發現了不足,有效的指導了教學常規的落實。
一、備課
大部分老師的備課規范,內容完整。能夠設計知識、能力、情感態度價值觀三個緯度目標,注重過程和方法,課堂教學后寫出了教學反思,體現了備課的實用性,能根據新課程標準,認真寫好教案設計,教案的設計體現完整的教學過程,能清楚的顯示出解決重難點的措施及學法指導,有過去簡單的知識結構或知識要點式備課過渡到重點突出式備課。
新授課、講評課、復習課三種備課質量較前,有了很大進步,教師的教育理念正在轉變,過去簡單的知識點式備課正在向注重教學過程備課轉變,倡導問題意識師生互動、合作、探究開始走進教案,集體備課較前加強了。涌現出了一批備課細心認真,書寫規范的老師,田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。
二、備課
備課盡顯規范,但也有個別老師也表現出備課的粗糙,表現在缺項、漏項,在備課中不能夠從備教材、備學生、備教法出發設計教案,有部分教師存在不少的問題需要改正。教師整個教學過程在教案中得不到充分體現,教學過程設計太簡單,“學生自學,教師點撥”的問題,點撥不清楚,只見問題點撥四個字,不見點撥的問題在哪里。學生自主學習學什么,教師點撥點撥什么?備課時必須備好寫入教案;教學過程,新課程要求師生互動,師生互動體現不足,設計過于簡單,突破難點突出重點的措施體現不充分,教科室倡導的問題意識體現不夠。教后反思過于簡單,只是反思學生對知識的掌握情況,缺乏對教法和學法的反思,沒有上升到做好總結經驗,汲取經驗,促進步教師成長的高度認識等
三、聽課
聽課數量達到了學校規定的要求。大部分教師聽課后按學校要求進行了評課,評課質量也較前有了很大提高,能從教學思想、教學過程、突破重點難點的措施、教學效果等方面進行評價。也有數教師聽課評課簡單,優點多缺點少,新課改理念少,切不重要害。習題課、講評課教案存在應付等。
今后要針對出現的問題一是要加強調控,二是學科帶頭人要充分應有的骨干作用,三是個人備課規范的老師要限期整改。課時備課在注重格式的基礎上,備課要體現教學過程,每一部分的教學方法及教學意圖,突出重點、突破難點的措施,新課程中不同欄目教學方法的運用都要體現在備課中,既要體現課堂上師生互動過程,又要體現探究合作學習的知識體系,及突出重點、突破難點的方法等。凡是備課筆記只寫簡案的老師,特別是年輕教師,備課筆記檢查視為最低分。
四、作業批改與輔導
大部分教師作業量足,批改及時,批入記錄填寫完整、規范,個別教師作業量不夠。
五、教研活動按照教研計劃有序進行
教研組長組織活動及時,評課時能夠對課的優缺點進行評課,提供活動的老師的說課,教案設計也能按照布置的教研內容進行,教研活動沒走過場,不搞形式,起到了推動學科教學,提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動方面,還存在著教師、學生互動方式的轉變還不夠大,教材的把握還不夠好。
六、整改措施:
我們將繼續加強對教學常規的檢查力度,及時總結經驗,查找不足,有效的指導學校的教學管理工作。
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