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生物教師教學工作總結2024 篇7
八年級生物教材下冊,在編寫上更注重了學生的觀察實驗教學,而且增加了討論、調查和游戲。針對過去教科書比較忽視學生主動參與學習的問題,根據新教材精神,大力強化探究性學習,安排了較多的各類學習活動,如探究、討論、閱讀、觀察、實驗、實習、制作、解讀、設計等。貼近學生生活實際,倡導探究性學習。為了更好地開展實驗教學,發揮新教材的優勢,我們研究制定了詳細的實驗計劃,通過一年的教學實驗,取得了很大的成績,現總結如下:
一、新課標規定的實驗教學目標
我們在教學過程中,本著以學生為本的原則,認真按照新課標的精神來進行實驗教學,保質保量地完成了生物實驗。學生獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識,了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。使學生初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力,養成科學思維的習慣。初步形成了生物學基本觀點和科學態度,為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的`基礎。
二、在培養學生能力方面
通過半年來的實驗教學,學生能夠正確地使用顯微鏡等生物實驗中常用的工具和儀器,具備了一定的實驗操作能力。培養了學生的動手能力、操作能力、觀察能力、設計實驗的能力、與其他同學的合作能力等多方面的能力。
初步具有收集和利用課內外的圖書資料及其它信息的能力。
初步學會了生物科學探究的一般方法,發展了學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發展合作能力、實踐能力和創新能力。
三、情感態度與價值觀
了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況,培養了學生愛家鄉的情感,增強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。使學生樂于探索生命的奧秘,具有實事求是的科學態度、一定的探索精神和創新意識。
在生物實驗過程中,初步學會運用所學的生物科學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題的能力。
在與同學合作探究的過程中,培養了學生與他人的合作意識與合作能力。這對于學生走上社會,融入社會是非常有益的。
總之,生物實驗課的教學對學生是非常重要的,半年來的教學實驗也證明了這一點。我們要及時總結生物實驗教學過程中出現的問題,查缺補漏,更好地進行實驗教學。
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