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小學數學網上教學總結 篇3
一學期來,數學教研組在校領導帶動下,全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,完善和改進教學方法和手段,為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
1、堅持理論學習,提高自身素質。采用個人自學的形式,每位教師認真學習有關教育教學方面的論文、專業書籍;不斷錘煉自己的教學語言,讓課堂教學語言變得準確、生動、形象,為學生示范;爭取時間博覽群書,真正成為學生的良師益友。
2、以數學教研組為單位,組織教師學習各科《課程標準》;學習教材及教材分析;學習《小學數學教師》、《小學數學教學》、《小學數學教學設計》等教學刊物,觀看相關課例錄像;觀看有關專家講座等。全組教師充分利用網上各種資源,上網學習培訓,借助網絡的優勢,積極參加網上學習和交流活動。
3、加大教研力度,提高教學水平。我們教研組雙周三下午開展數學研討活動,總結交流、反思本周教學情況及課改實踐中遇到的問題,全組教師各抒己見,提出解決問題的措施和辦法。深化數學課堂教學改革,大膽實踐探索。密切結合各年級學生的年齡特點,切實轉變學生學習的方式,將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來。
4、以數學教研組為單位,切實組織好常規教研。采用個體與集體備課相結合。個體備課不要求詳案,但要求突出個性化教學風格,杜絕抄襲或網上粘貼教案,防止只備不用的現象發生。力求做到“四有”:即走進教室“有目標”;講起課來“有步驟”;導起學生“有層次”;上完課后“有反思”。不光如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。
5、抓好學科研究活動。在學校的部署安排下,繼續開展研討課活動,突出新課標理念。以數學組教師“互聽互評”為研討重點,進行“研、講、評、議”一條龍教研活動,充分體現集體智慧,集思廣益,提高教師的授課質量,提高課堂效率。每位老師都能圍繞我校研討專題“學會反思,促進課堂教學”并緊扣自己的教學實際進行反思。如:對教學重難點的處理、課堂教學時間的安排、課堂活動組織、教學是否得心應手、學生思維能力有否提高、教師角色、行為舉止、所舉案例是否恰當等的反思,既要寫成功之處,又寫不足之處。授課老師能充分利用多媒體教學激發學生的學習興趣,創設良好的課堂氛圍,使每位學生積極參以,真正成為學習的主人。學生不但能學到新知識,而且還學得輕松愉快。
6、本教研組在期初設定課堂常規檢查的重點,嚴格按照課程計劃,強化教學法規意識,加強課程計劃的執行和管理,做到“開齊、開足、教好”,促進學生全面發展,把教研工作做細、做實。
7、抓養成教育。加強學生的養成教育,促進其良好學習習慣的形成,促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀,在促進學生全面的發展的同時,抓好教學質量。通過培優補差,促進全體學生的全面發展。
8、加強對教師的教學行為的管理,特別是學生的作業布置與批改,數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容,作業的批改及時、認真、細致、規范,每位老師并能及時分析反思,適時地采取補救措施,使本學期的教學質量都能有所提高。
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