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英語期末教學工作總結二年級 篇18
本學期我擔任三亞學校高二(1)班的英語教學工作,通過一個學期的教學,我有了新的體會。特總結如下:
教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況很重要。上了幾節課后,聽學生們反應,才知道我講的口語大部分學生聽不懂,而教學的部分內容學生們以前從來未接觸過。
一方面,學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,學生們還不能適應。另一方面,班上的學生比較沉靜,學習欠積極性,中下層面而廣,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。
這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,我明白備課的重要,備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。
因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。事實證明是值得的。建立“課前五分鐘會話”,培養課堂交際氛圍。
另外,自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀,于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書,讓學生勤查字典。激發學生學習英語的興趣。在教學中培養學生的學習興趣,增強教學效果,才能避免在以后的學習中產生兩極分化。老師課后應當多和學生交流接觸,了解學生的需要。
鞏固教學效果,教學的一個根本目的,是要求學生學會獨立思考、獨立自學,最終成為一個能獨立工作的合格人才。所以,課外作業便是學生個體完成作業的獨立活動的基本形式。
學生在完成作業過程中,需要獨立思考、獨立鉆研,這對學生有充分的實際鍛煉機會。因此,教師要在作業特別的留心,不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性,還要重視學生的選擇性和創造性以及答案的開放性和多樣性。
這一學期來,閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而本人所教的2個班的學生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀理解的復習是一個重點,復習時我注意到了以下幾點:
1、提高學生的閱讀量大。
2、讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。不能只局限于某種題材。
3、體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應用文等。
4、讓其了解閱讀理解的主要題型。
5、掌握必要的閱讀理解解題技巧。
一般來說,對記敘文注意5W和1H;對描述文注意主要情節,對說明文或論證文要注意主旨句。另外,做閱讀理解還要善于抓關鍵詞語,如承接詞and,besides,but,never,etc。
經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高本班的英語水平。
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