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最新后進生教育教學工作總結 篇4
學困生通常是指那些老是落后于全班其他同學的學生。他們形成語言技能的速度比大多數同學都慢,需要更多的重復練習,花更長的時間做作業,詞匯量小,進步比較慢。在教學中我是這樣提高后進生的成績的:
一、給予后進生更多的關注
學困生通常更自卑,因此他們更需要得到教師的關注。然而,他們卻受到了過多的責備甚至懲罰,因而失去了自信。因此,教師在任何情況下都不應該歧視他們。教師的關注有助于加強學困生微弱的自我觀念。通過教師的幫助,一個自卑的女生會變得聰明而有魅力,一個淘氣的男生會變得善良而樂于助人。
教師應該和學困生發展一種建設性的關系。一旦和學困生建立起良好的、相互信賴的關系,教師就應該關注他們的情感(如無助、自卑或內疚等),身體上的不適(如頭痛、感冒等),日常活動以及和其他同學、老師和父母的關系。
二 思想上樹立他們的自信心
對學習有困難的同學,要積極引導他們參加教學活動,多鼓勵他們。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化。樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機會體會成功的喜悅。
三、備好課是上好課的前提
學生接受知識主要是在課堂,可見,課堂的40 分鐘是很關鍵的。這40分鐘學生學的如何,教學效果如何,主要的一點是看教師對教材熟不熟,教案準備的怎樣。是否把差生的問題也備在了課堂。因此,備課這一環節就顯得十分重要。備課時,不要為了備而備,一定要認真鉆研教材,把握好重點難點,選擇好教法,以便把知識順利的傳授給學生。在授課時,我把難的問題交給優秀生,把簡單易回答的問題留給后進生,讓他們也能參與到課堂活動中,并及時得到肯定,激發學習的。欲望。
四、注意差生的輔導
后進生是輔導的重點,首先教師要在課堂上多“關注”一下,給學生一個發言的機會,激發他們的學習興趣,其次,要利用好每周的輔導時間,給予其具體輔導,進行每課過關。另外實行“一幫一”互助行動,讓優秀的同學和后進生一桌,通過同桌練習(pairwork)或小組練習(groupwork),互幫互助的形式進行獎勵,這樣,不僅是差生得以輔導,而且增強了學生的互助心理。讓更多的差生參與到教學活動中,讓他們也得到了體驗和參與。在輔導中注意教給他們正確的學習方法,讓他們能盡快趕上其他同學。
幫助學困生是一項艱巨的任務。教師努力幫助他們卻很可能因此而負累, 然而變化會慢慢發生, 這一點我們必須堅信,盡管可能要經過一段較長的時期。我們不能期望學困生的學業突然有戲劇性的變化,開始的時候他們的進步通常會比較緩慢。因此,教師在幫助學困生的時候應該有足夠的耐心。
自己在對待后進生的做法并不一定適用于每個學困生,但不管怎樣,采取積極肯定的態度、合乎情理的方法將有助于教師有效地幫助學困生。
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