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五年級這學期的總結 篇4
一個學期一路走下來,終于走到了終點。今天是09——XX年度第一學期的最后一個工作日,剛開完家長會回來,一個學期的工作徹底結束了,現在對這半年作一個總結,給自己一個交待。
今年我教五年級,一群新的學生。我所接手的班,是一個比較特殊的班級。說它特殊是因為語文成績特差,四年級期末考試中,數學、英語在校內四個年級中都是第一,而語文卻是底一,而且分數相差相當大,平均分大概差5到8分。緣何如此,語文教師是借來的,年紀大,責任心不強,隔三差五缺課。雖然有老師這樣告訴我,于我而言卻是波瀾不驚——這樣的班級不是第一次遇到,每次都沒有把我難倒。這一次也會一樣。
雖然有這樣的心態,但面對學生寫來的一篇篇或一個段落或兩個段落的作文,面對學生留給我的空白的閱讀題及大量的沒完成的家庭作業,我還是吃驚了,我在心里說:這不是五年級學生,從語文水平來看,分明是三年級。作文沒入門,閱讀也是一踏糊涂。學生的第一次習作,雖然改了又改,講了又講,但交上來的成稿還是那樣的慘不忍睹。全班53個學生,40來人60多分,剩下的十幾個學生得分也沒有超過85分以上的。就是這樣的一個語文狀況。頭疼嗎?不疼,只要按我的做法按部就班教下去,整體水平就有改變。一個學期四個半月過
過去了,期間的工作細情不贅述,最后的情況是,作文本上的作文成績由大面積的60多分到80多分,90分以上的人數達五六人,作文字數從大面積的二百字左右,到現在的大面積的四百來字左右。期末統考成績,由原來的5到8分的差距到現在細微的零點幾分的距離,而且平均分排名由四個班里的底一,到現在的第三。雖然不是第一,可是這才半個學期,能有這樣的成績,我認為相當的不容易與也不起。有了這半個學期的基礎,下個學期學生的分數提升不會很明顯了,但優秀率會大幅增加,優秀生會越來越多。
其實,這半年我付出的多,學生卻沒有多付出,與以前的學習是一樣的,甚至還要相對輕松。因為我最不愿多留無效的作業,學生在課堂的表現我明了于心,該留哪些作業,哪些已經掌握是老師留作業的參考,學生在課堂收獲多,自然不用留太多的家庭作業。所以學生學我的語文是輕松、快樂的,掌握的卻是語文學習的方法、規律等方方面面的知識。正因為這一點,再基于男孩子往往理科好于文科的特點,我做了努力把兒子安排在了自己的班,讓他在文科上有提升,打下良好的語文基礎與素養,中學時就不會在文科方面吃太大的虧了。兒子自然也嘗到了甜頭,他說我的作業少,很愿意跟我學習,另外他在詞語的積累,記字的速度與方法,作文的表達與結構安排等都有提高,在這學期舉行的語文學科競賽時,兒子語文學科獲得縣級二等獎,這是他語文學科歷史成績。
也有對自己不滿意的地方,那就是勤于做,疏于寫,很少把自己的教學方法,感悟凝結成文字記錄下來。以前也沒有強烈的想改正的愿望,后來看了吳再柱老師的經驗集,篇篇讀來受益匪淺。這給了我很大啟示,我也可以把自己的教學點滴形成文字,雖然沒有吳老師的厚重與文采,但寫作經驗必須也只有在寫中才能提升。
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