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小學2024-2024學年度師德建設工作計劃 篇17
指導思想:
本學期我校的教學工作以中心校會議精神為指導,根據學校工作計劃,重點抓好常態課堂,促進教師專業發展,進一步規范教育教學行為,促進學生學習習慣的養成教育,做好質量監督工作。通過組織教師教學研討活動,引導教師積極參與課改,提升課堂教學質量;進一步加強校本課程的開發和研究。
主要工作:
一、教師業務學習與培訓
組織教師深入學習研究新課程下的課堂教學,重點是正確把握教學目標、加強對教材的理解和研究,注重優化課堂教學結構和實現學生學習方式的多元化等方面。教師要轉變教學觀念,以新的理念指導課堂教學,堅持以學生為主體,運用啟發式教學和開放式教學:
1、組織教師學習學校工作計劃,學校教學工作計劃,教學教研工作計劃,明確本期業務學習培訓內容、目標、任務。
2、根據上級要求,及時組織教師參加各級教學研討。
3、做好教師繼續教育工作,認真組織校內培訓和學習工作。制定20xx年學校教師繼續教育工作計劃,按計劃認真開展活動,引領教師加強學習,不斷促進教師的自身發展。
二、制度管理與建設
1、嚴格抓好教學常規。各學科教研組每月做好一次常規檢查,教導處將加大常規檢查力度,開展隨機檢查,不定期抽查,對教學常規中有違規現象的教師實行跟蹤抽查,力求通過跟蹤檢查的方法,使每一位教師都重視常規,增強自已的責任感和使命感,對教學負責,對學生負責。
2、嚴格執行課程計劃,按計劃開齊、開足各個學科課程。加強課堂研究,從而切實減輕學生過重的課業負擔,努力提高教學質量,促進學生全面發展。
3、優化課堂教學,向往40分鐘要質量,要效益。加強校內視導工作,全體行政人員參加視導,形成檢查報告,在全體教師會議上進行通報,對發現的問題及時進行跟蹤,限期整改。
4、繼續加強學困生的輔導工作。優化作業內容,實行分層教學,改革批改作業的形式和方法,杜絕題海戰術。要求作業內容精心設計,題量適當,批改及時,做到類批、點批、面批,學生間的互批相結合,教師要及時總結,及時點評,以指導整體教學。在作業批改反饋的基礎上加強對學困生的課外輔導工作。堅持個別輔導與指導自學為主的原則。結合學生實際,輔導內容要具體、有目的、有對象、有效果、有記錄,在解題能力上,要特別重視和加強學困生和學優生的差異性輔導。教給學生愛學、會學、樂學,使學生掌握舉一反三、靈活轉換的學習方法。對學困生單元考核進行二次考核,確保單元過關。
5、抓好平常課。課堂上要關注全體學生,抓課堂四十分鐘的質量,優化課堂教學過程,從而提高教學質量。
6、上好示范課。各學科組按計劃上好校級示范課。讓各學科教師認識到新課改的課應該怎樣上,什么樣的課才是好課。
7、精選好作業。教師要對作業量進行合理控制,要對作業布置進行自主篩選和精當取舍。作業布置形式要“講科學、重實效、嚴要求”。各科作業都要嚴格執行規范,統一作業格式,作業量要適中,避免大量抄寫或重復性作業,多布置思考、練習型作業。
三、教學研究與教育科研
1、加強教研組、備課組建設。教研組根據學校工作計劃,按期開展教學研討活動,教導處組織相關人員進入教研組進行隨堂聽課。
2、推進名 師工程。配合學校做好名 師工作室的建設工作,提供學習機會,規范教師梯隊建設,加快青年教師培養步伐,促進青年教師盡快成長。充分發揮教學帶頭人及骨干教師的示范、引領作用,著力發現與培養優秀青年教師,擴大帶頭人和骨干教師的影響,努力完成學校名 師建設任務。
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