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2024中小學健康教育年度工作計劃 篇11
一、指導思想:
面對21世紀的激烈競爭,未來人才不僅要掌握現代科學技術,有較全面的能力,而且要有強健的體魄,健全的人格,健康的心理素質。“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患,還要有完整的生理和心理狀態與良好的社會適應能力。”生理與心理都健康,才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介,在素質教育中處于重要位置。學校心理健康教育是發展性、預防性的`教育,教育的重點在于培養學生健康的心理素質。中小學生肩負著培養跨世紀人才的重任,青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期,不僅要重視培養青少年思想文化道德素質,還要關注他們的心理健康,心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容,也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質,開發學生的潛能,塑造學生的健康人格,這對于提高中華民族的整體素質,提高未來人才的質量,有著極其深遠的意義。
二、班級情況分析:
三年級學生年齡大多數在9~10歲左右,他們對健康知識方面有一定的基礎,也養成了一定的衛生習慣,但不少學生來自農村,習慣依然很差,而且對健康與保健的思想認識不高,需要通過課堂訓練來提高的意識和能力。
三、全冊教學內容分析:
全日制小學二年級心理健康課本,按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發展”這個小學素質教育培養目標,從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容。通過故事和事例讓學生感受學習,為提高學生心理素質提供良好的教育。
四、全冊教學目標:
結合本冊內容,在教學活動中,從小培養學生良好的心理素質,開發學生的心理潛能,塑造學生的健康人格,提高中華民族的整體素質,提高未來人才的質量。
五、主要內容
1.認真上好每周一節的健康課,做到“四個有”
2.認真組織學生開展“安全與健康”讀書活動
3.積極重視心理健康教育,開展心理咨詢活動
4.進一步增強學生的公共衛生意識和自我保健意識,改變不良生活習慣和行為方式,提高學生衛生素質。
六、教學措施:
1、課前充分了解學生,認真備課、改革課堂的教學形式,注重內容的創新,提高學生學習興趣。
2、加強理論與實踐相聯系,平時多帶學生到生活中體驗,提高學生自主學習的興趣。
3、對殘疾兒童要多加關心與照顧。
4、對特殊學生進行特殊教育,要因材施教。
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