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2024年個人年度校本研修計劃范文 篇15
我從20xx年9月由鄉鎮轉入教育工作至今,已經七個頭年了。在這些年的時間里,我較順利的完成了社會角色的轉換,從一名鄉鎮工作員到一名小學教師,又有一名教師到一名校長,通過這幾年的努力,我的教育教學水平,科研意識,教學管理水平都有了很大程度的提高,我能真切地感到自己身上發生的變化。在教育教學及管理上我雖善思好學,敏于發現,容易接受新事物與新觀點。但終因教學經驗有限,理底薄弱,有時自覺不能較為輕松地、藝術地、合理地處理好自己的教育教學工作。
著名教育家陶行知曾說:“校長是學校的靈魂,精神的匯聚,是師生敬仰和學習的楷模。”時下又有這樣一種說法:“一個好校長就是一所好學校。” 在教育實踐中這些說法已逐漸成為大家的共識。自從歷史上有了真正意義上的學校,就有了校長。不同時代的校長承載著不同的歷史使命和責任。二十一世紀的校長,要有先進的辦學思想,有高超的學識水平,有卓越的管理能力,有培育管理文化的能力,有健全的人格魅力。總之,對校長而言需要時刻提醒自己:只有專業的學習培訓,加上自身的管理反思、實踐探索來發展自己,并把管理創新、知識創新、能力創新應用在學生、教師、家長等一切與學校相關的工作中,才能適應時代的步伐,才能扎實有效地作好日常的教育教學工作,才能更好的服務于廣大師生,校本培訓是為提高職教師理念、教育能力、科研意識和科研水平,建設一支優秀的教師隊伍而開設的新的教師學習方案。為了順應我校的培訓目的,適應當今社會對教師素質的要求,努力使自己成為一名具有較高的教學能力、科研能力、管理能力和具有較好的教育創新能力的教師,特制定個人培訓發展計劃。
一、總體目標和指導思想:
1、確立科學的教學研究理念,積極參加校本培訓與教學研究。
2、堅持理論與實踐相結合,注重新理論的運用,并及時發現、解決教學中的問題,以教研促教改。
3、校本教研要面向學生,以人為本,關注人的全面發。
二、具體做法和設想:
1、教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生發展的引領者,決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格,關注學生的健康全面發展,尤其是健康心理,情感與正確的價值觀。
2、多讀書,善思考,勤積累。多讀書,多學習,善于思考,勤于積累。讀書是人們重要的學習方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類進步的階梯。我校已下大力量,加大資金投入,為老師們購買了大量的理論書籍,征訂了教學雜志,同時鼓勵教師自己選書,學校報銷。自己爭取每周讀一本教育方面的論著,做好讀書筆記。并配合學校開展的讀書論壇活動,談體會,談心得,談收獲,互相學習,互相交流。以期得到共同發展,共同進步。
3、關注自我反思。根據自己的課堂實錄找不足,找差距,以便提高自己。繼續堅持做好教學反思,每天填好反思記錄本。在此基礎上,做好教學管理的常規工作。
4、向同行學習,同伴協作、加強交流 ,促進教師之間的對話,鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。
“教育成就未來”,作為一名教育工作者,深感肩上責任重大。今天,教育面臨很多問題,正處在轉型期,隨著課程改革的不斷深入,歷史提供給我們一個良好的機遇。我要抓住時機,力爭提高與發展自己。
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