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特殊教育年終總結 篇14
本學期在學校領導和老師們的支持下,我校隨班就讀工作的有序的開展,力圖為特殊學生創設適宜的融合環境,希望在探索中發現適合特殊學生發展的策略。一學期來,我校特殊教育工作總結如下:
1、教師發展
隨著教育的發展,對特殊教育教師的培養、提出了新的需求,也要求普通教師具備必要的特殊教育知識。因此必須對教師進行培訓,提升教師隨班就讀理念、豐富教師隨班就讀工作手段。
(1)本學期教師參加教研活動8人次,讓老師們在活動中收獲先進的教育理念;把隨班就讀學生的課堂參與“有效參與、協同參與、快樂參與”傳播到每一位隨班任課老師心中。
(2)積極撰寫論文和個案,老師們在研究中關注隨班孩子的成長,在研究中得到成長。本學期有一篇個案在區級獲獎,有一次區級發言,指導四名學生在區級美術作品中獲獎,其中錢逸丁同學的“環宇之旅”在第xx屆全國殘障少兒世界和平海報作品征集活動中獲浙江省二等獎。
2、環境支持
1、文化環境創設
美好的文化氣息,讓人心柔軟而有溫暖!本學期進一步完善了資源教室的文化創設,使教師變得更加溫馨,同時將學生作品在合理的位置進行展示,增強學生美術參與的信心。
2、硬件環境創設
硬件的`全面投資,讓專業硬朗而有效率!今年我們投資了十多萬元,擴大了感統訓練室,配齊了感統器材,優化了教學補救教室、精細動作訓練室、家政服務室、閱讀娛樂休閑室等能提供支持性幫助的功能室。
3、衛星班運行現狀
通過一學期的授課觀察,發現衛星班學生對繪畫手工有著濃厚的興趣,于是有了研究基于美術核心素養下的衛星班課程的設計與實施,旨在以美術手段為架構,對他們進行學科補救、認知訓練、藝術休閑、社會融合等。使這些課程承載各方面的育人目標,賦予這些課程豐富的可供學生學習的內涵。
1、借圖學文,增強認知,利用直映認字,詞語配圖來進行教學,為了進一步養成閱讀習慣,提高閱讀能力。同時加入繪本教學,在繪本閱讀教學中,讓學生觀察人物語言、神態、動作等,引導學生讀懂故事、感悟內涵。每周兩節繪本閱讀課,一年下來在教師的引導幫扶下,學生的閱讀量也大大增加了。
2、配圖訓練,提升思維,衛星班學生在普通課堂中,除了教學難度大讓他們脫離群體,自身的注意力集中短暫也大大阻礙其學習效果。圖形劃消、視覺追蹤、圖形記憶、走迷宮都是兒童注意力訓練中常用的練習方法,以圖訓練的優點是圖形顏色多種多樣,能增加趣味性,讓他們樂于練習;同時把生活中很多常見的圖形融入其中,讓她學到更多的生活常識。比如把國旗、車標志、路標等制作成劃消圖,既有趣味性,還能學到知識。
3、繪畫表達,疏導情緒,衛星班學生在班級長期被邊緣化,性格相對比較孤僻,長期不受關注,自信心也相對缺失。心理健康教育是比較重要的干預環節。對于特殊學生而言,表達性藝術治療相較于傳統談話心理治療,其優勢更能調動特殊學生的全部感官知覺能力進行自我表達,而且通過繪畫也容易解決對特殊學生難解釋難溝通的問題。特地為他們編寫了一本《我的情緒手冊》,通過繪畫了解生活中的喜怒哀樂,通過繪畫,管理調節自我情緒,漸漸的因為一點小事和班級同學爭吵的情況越來越少了。
4、以畫為媒,融入社會,藝術是人類共同的特性,以畫為媒,在文化課無法融合的情況下,美術課是很好的融合平臺。通過一系列的美術活動訓練,我根據學生的動手能力設計了剪紙課程、折紙課程,衍紙課程、繪畫課程、鉆石畫課、書法治療等。從而在色彩認知、精細動作,繪畫技能,審美能力方面提升學生個人美術素養,促進與學校社會的融合。以畫為媒,積極組織學生參加區繪畫比賽,公益畫展、全國和平海報大賽等,努力與社會融合。
本學期衛星班和資源融合課程的有序運行,今后一定能為我校的特殊教育帶來更加長遠的發展。做一只“犟龜”,慢慢的陪伴特殊教育的成長。
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