快樂學習演講稿匯編

有所作為是“生活中的最高境界”，如果我們有去開展演講活動的必要。準備好演講稿，有助于我們在演講中贏得聽眾的信任和尊重，如何從優秀的主題演講稿里吸取優點呢？對于您的需求祝福網盡心盡力精心編寫了一篇“快樂學習演講稿”，建議您將此頁收藏方便后續閱讀！

快樂學習演講稿 篇1

快樂學習演講稿篇一：關于快樂關于學習的演講稿尊敬的各位老師,親愛的同學們: 新的一周即將開始,祝同學們學習進步,老師們身體健康.

今天,讓我們一起來**這樣一個話題,當我們置身于這偌大的校園,一起感受集體濃厚的學習氛圍時，我們有沒有思考這樣一個問題--今天我努力了嗎？今天我充實嗎？今天我快樂嗎？

或許有人會在我耳邊悄悄抱怨，整天成排成行的作業輪番轟炸令人窒息，整天的寢室文化建設搞的人暈頭轉向，學習的壓力、老師的咆哮、父母的拳頭......哎，學生時代的生活為什么就這樣的苦呢？ 其實不然，生活處處有陽光，生活處處有溫心，生活需要我們慢慢的去品位，我們要學會用發現的眼光，發現的思維去審視我們身邊無意流過的瞬間，要在一霎時捕捉快樂，將他儲存，在快樂中學會學習。

姐妹們我們相距于太中的時間是短暫的，我們的學習生涯又有幾年.我們是不是應該充分的把握住美好的今天，讓遺憾的身影統統見鬼去吧！在我們周圍-早晨，在短短的幾分鐘內，校園到處都是美麗的風景，呼吸著新鮮的空氣，并感受到了生活的脈搏；疲憊的學習后，幾分鐘時間，靜下心來，思考一下，我們在學習中獲得了什么，而獲得的東西是否對我們有幫助，我堅信"書中得到的知識，肯定是有益而無害的。

這樣，我會在充分學習的過程中忘記煩惱，因為我已經獲得了所需的知識，變的快樂。幸福是一種能力，它能在任何環境中保持一顆幸福的心，使你更有信心在有限的時間內取得成功。由此可見快樂在一個人的人生中是多么的重要，如果生活沒有快樂，那么你的生活將會失去色彩，活著就沒有了意義。

當今社會，人們已經忘記了快樂，他們為了獲得充實，靠金錢和財欲給予自己，卻失去了人生最寶貴的精神財富--快樂，有言曾論斷"樂觀是養生的唯一秘訣，常常憂思和憤怒，足以使健康的身體變成衰弱而有余"。因此充實和快樂應兩者兼得。 同學們，孔子言"吾日三省吾身"，而我們作為新時期的**人，我們是否也應該在緊張的學習中反思--今天，我努力了嗎？

今天，我充實嗎？今天，我快樂嗎？最后，我想送你一句話：“快樂是一天，不快樂也是一天。與其每天都不快樂，為什么不每天都快樂呢？

我的演講到此結束。謝謝你在國旗下就考試和學習的話題所作的演講。大家早上好！

我今天的題目是“考研”，不是考前動員，也不是動員。在此期間，檢查學習效果，總結學習方法是很自然的。我想告訴你們的是：

不能為了考試而學習。對于中學生來說，考試大致可以分為階段性考試和期末入學考試兩大類。

升學考試的重要性在于它對個人前途起決定性作用，而升學考試的成績來自于階段性考試經驗的積累和應考心態的調整。因此，從長遠來看，單元測試，期中和期末考試以及模擬考試決定了入學考試的效果，這一點更為重要。也許在階段性考試中會出現知識上的低級錯誤、或者思維不慎、或者情緒急燥等等，所謂"聰明人不會兩次犯同樣的錯誤"，只要善于總結、反思、及時補救，一次次歷練，一次次補救，學習形成了良性循環，駕馭考試的能力逐漸增強，這就決定了升學考試的高水平發揮。

對考試有了這樣的認識，相信同學們會正確對待考試，不會"過渡緊張"，也不會"滿不在乎"了。 其實，學習不等于考試。考試只是檢驗只是水平和學習能力的一種手段。由于考試技術的限制，學生的素質不能得到充分的檢驗。

因此，學校不會把考試成績作為衡量學生素質的唯一指標，學生也不必把分數作為唯一追求的目標。學生來學校的主要任務是學習。你想學什么？從長遠來看，我們應該學習良好的品行、集體生活、掌握知識、美學和特殊能力的方法

為未來社會的身心發展、行為、知識和學習能力打下堅實的基礎。在一個社會團體中，那些身心健康、品行端正、誠懇待人、追求真理、知識全面、做事踏實的人，往往是最受歡迎的，也是最快樂最成功的人。因此，人最根本的素質在于身心、品德和學習能力，而不是分數。

有了這樣的學習理念，并付諸行動，你就不會為分數而懊惱，“高質量，為什么擔心考試不好？！“就是要快樂學習，享受學生時代的美好時光。 當然，我這樣說并非是否定考試，這種公平的方法全世界通用，而且不會簡單地取消，只會在形式和內容上進行變革。

我這樣說的目的是希望同學們更清醒地認識學習與考試，更清醒地認識自我，更好地掌握快樂學習的能力，更好地駕馭考試。 期中考試來了，還是要提醒幾點： 1.

考試前要認真準備，以積極的態度面對，但要充分保證睡眠。2。遵守考試紀律，得到誠實的分數。

不要將任何信息或電子設備帶到試驗室座位上。違反考試紀律將受到處罰。把手機帶進考場是違反紀律的。 3.

教師在評閱課文后要認真總結，及時填寫所缺知識，為下一階段的學習掃清障礙。 4.教學情況調查（即評教）是學校的一項常規工作，目的是了解全校各班的教學過程中的情況，指導各班教學方案的調整，關系到每位同學的學習權益，希望大家理性對待，如實反映情況。

最后，祝同學們學習愉快，考試順利！考出滿意的成績！ 篇三：

《我運動，我健康，我快樂》 　 　 如果有人要問：人究竟能活多少歲，答案肯定是個未知數，因為伴隨著人類步入現代社會的進程，運動正為健康指數的不斷攀升發揮著不可估量的作用。不僅如此，喬丹那出神入化的籃球技藝，馬拉多納那近乎完美的上帝之手所體現出來的力與美的和諧更是世界上任何一個角落都難以拒絕的視覺**，體育是力量的角逐，也是智慧的較量，更是美的展示。

縱觀我們的體育課堂，新一輪課程改革猶如一場強烈的颶風，給我們的課堂注入了新的活力和活力。 看！孩子們在課堂上討論得熱火朝天，以前整齊劃

一、呆板陳舊的課堂模式已被各顯其能、民主和諧的課堂氛圍所替代，孩子們在課堂上有了更多活動和思考的空間，體育不再是"頭腦簡單、四肢發達"的代名詞，體育課也不再是單調、枯燥的技術動作練習，而是學生自主學習，自主評價，自主發展的過程，她激勵著每個學生自主、積極的參與，其廣闊的空間生成了孩子們的自信、自主、自立！ 聽，體育課上傳來了時而明快，時而和緩的**，輕松的**聲中不時有"turnleftturnright"的英語口語響起，還有那生動活潑，充滿童趣的主題式情景教學，孩子們在"向小貓學本領"的故事中學會了跳躍、爬行，在"穿越大森林"中知道了如何越過障礙，懂得了團結協作的重要性。作為一名體育教師，也許我們沒有突出的地位，但在教學中，我總是感動：

記得前年冬天的一節體育課上，我在巡回指導著孩子們做游戲，一個小女孩跑過來拉起我的手說"老師，我們一起做游戲吧！"。我正要回答時，小女孩突然喊道：

"老師，你的手怎么這么冷啊？我來幫你焐悟吧......"，其他孩子聽到了也圍了過來，一個小男孩硬是把頭上戴的熱乎乎的帽子摘下來套在我的手上，我的手熱了，我的心也熱了......

在教室里，經常有孩子跑來對我耳語：老師，我可以跳繩；老師，我的數學考了一百分......在感受著這份童心童真時，我也真切的感受到新課程理念指引下的體育教學讓我們的師生關系更加和諧融洽。

我由衷地幸福，我是一名體育教師，我更慶幸自己搭上了這趟新課程理念的列車。在付出的同時，也享受著專業成長帶給我們的喜悅，在07年安徽省優秀體育錄像課大賽中，我執教的《快樂的軟式排球》被評為三等獎，今年我帶的排球隊也第三次囊括了市男子組、女子組冠軍......也許我們的孩子還不夠自律，也許對新課程還有不少的困惑，但我堅信在新課程理念的正確指引下，我和孩子們一定會充分享受著運動帶給我們的快樂。

在古希臘奧林匹克運動會阿爾法斯河的懸崖上，有句諺語：“如果你想聰明，就跑！如果你想強壯，跑步吧！

如果你想健康，跑步吧！"在這里我想要和我們的孩子一起大聲說：如果你想擁有健康的心靈，如果你想擁有強壯的體魄，如果你想擁有成功的人生，請來參加運動吧。

因為，我鍛煉，我健康，我快樂！第四章：快樂學習，快樂學習——競賽演講常說：

"學生時期是一生最苦的階段。確實在理。清晨，聞雞起舞，迎著晨風操練，伴著晨曦涌讀的是學生；晚上，更深夜靜，挑燈苦戰的也是學生。

在安靜的教室里，大腦隨著老師的講解不斷轉動，看、聽、寫、記、專心、不懈怠。 為了一道沒解出的題，急的抓耳撓腮，下了課還在思考著難點、疑點，甚至吃不下飯，睡不著覺......考試成績上不去，各方面的壓力便隨之而來......

真是"衣帶漸寬終不悔，為題磨得人憔悴"，苦不勝言！學習中的苦難以盡言。然而，學習中的樂卻更多。

當你經過深思熟慮，推理，最終解決一個問題時，你會欣喜若狂；當你在學習中取得好成績時，你會感到由衷的快樂；當你用你的知識去解決生活中的實際問題時，你會享受它；當你中學，大學畢業，運用所學知識在祖國建設中做出貢獻時，更會感到無限的幸福和歡樂。學習本身包含著權大的樂趣。凡是愛學習，刻苦攻讀的人，都會樂在其中！

俗話說：“沒有苦，就沒有甜。”。"學習中的苦與樂就是這樣的，要想掌握真知識，真本領，不吃苦中苦，是不行的。

對于學習來說，苦中有樂，樂中有苦，苦與樂是對立的統一，理解了這一點，我們就能夠正確對待學習中的苦，不被暫時的困難打倒，從而信心百倍，持之以恒，為獲得學習中的"甜上甜"而艱苦奮斗。只有這樣苦中尋樂，以苦求樂，才能在知識的海洋里乘風破浪，奮斗拼搏，才能享受到勝利者無限的幸福與歡樂。我還想談談學習的方法。

學習必須循序漸進。孔子說："學而時習之"。

學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高鶩遠，前面的內容沒有學懂，就急著去學習后面的知識；基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。 學習必須勤于思考。

中學是一個重要的學習階段。在這一時期，我們要注意培養獨立思考的能力。我們應該防止死記硬背和不理解的傾向。

學習中要多問幾個為什么。一個問題可以從幾個不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。 學習必須一絲不茍。

學習切忌似懂非懂、不懂裝懂。例如，習題做錯了，這本是常有的事，重要的是能自己發現錯誤并改正它。切不可奉行"拿來主義"，長此以往，思維能力很難有所提高。

學習必須善于總結。我相信我們都知道“回顧過去，學習新事物”的道理。學完一章，要做個小結；學完一本書。

要做個總結。總結是非常重要的。學科總結的方法不同。頻繁的總結可以幫助你進一步了解你所學的知識，形成一個更完整的知識框架。

學習必須持之以恒。俗話說"水滴石穿"、"一口吃不成胖子"。因此，最好制定一個學習計劃，常常自我監督，嚴格要求，每天或分階段自己或讓父母檢查，是否完成了學習計劃，為什么沒有完成，怎樣補救等等。

總之，學習不能只憑一時熱情，三日打魚，兩日曬網是做不成大事的。學習方法應該因人而異，因學科而異。 正如醫生使用毒品一樣，他們無法與一千人合作。學生要從實際出發，根據自己的情況，充分發揮自己的優勢，探索適合自己特點的有效方法。

篇五：學會自我調節，做一名幸福快樂的教師大家好： 今天我演講的題目是--學會自我調節，做一名幸福快樂的教師。

一位心理學家曾經說過，教育是靈魂對靈魂的呼喚，是用靈魂澆灌靈魂。教師不僅需要知識、技能去影響學生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生，這種區別與其他職業的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質。 然而，不少調查研究顯示：

目前，教師的心理狀況不容樂觀。教師是教育的直接實施者，其心理素質直接或間接影響著教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發展新探》一書中這樣寫道："沒有教師生命質量的提升，就很難有學生的精神解放；沒有教師的積極發展，就很難有學生的積極發展；沒有教師教育的創新，就很難有學生的創新精神。

只有教育者自覺地提高自己，才能更有利于學生的提高和發展。“換言之，沒有教師心理素質的提高，就沒有學生素質的提高。 那么，作為教師的我們，該如何進行自我調節，不斷提高自己的心里素質水平，從而做一名幸福、快樂的教師呢？

首先，我們要正確認識自己。古人說：“人有自知之明。

""天生我材必有用。"教師也是人，既然是人，就有生存和發展的問題，同時難免或多或少地有某種程度的適應問題，如果這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病。這對個人和教育都是有害的。

那么，作為教師的我們，該如何進行自我調節，不斷提高自己的心里素質水平，從而成為一名幸福、快樂的教師呢？首先，我們要正確認識自己。我們不能高估自己，認為自己是最完美的。我們不應該低估自己，把自己的缺點和別人的長處相比較，陷入痛苦之中。

兩者都會使人失去自我發展和成功的機會。我們要學會從多方面、多渠道了解自己，學會從周圍的世界中提取有關自我的真實反饋，避免由于自己的主觀理解帶來誤差。沒有人是完美的，每個人都難免有一些不足和不完美。

要悅納自我，既要肯定自己的優點，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養，這樣才能永保激情，才會成功而快樂。第二，熱愛生活，釋放壓力。壓力是影響心理健康的主要因素。

過度的工作壓力會導致生理、心理和行為障礙。從心理學的角度來看，人們的心理壓力應該定期或不定期地釋放，以達到心理平衡。在長期的教學壓力下，教師也需要找到釋放的途徑。

情緒宣泄可以從“身體”和“心臟”兩個方面入手。在“心”方面，你可以在適當的環境中找人傾訴，把自己的煩惱告訴親朋好友，這樣會讓人感到輕松。或在適當的環境中哭泣，大笑或為自己寫日記。

“身體”方面如劇烈的體力勞動、沉溺于唱歌、購物等，也可以外出旅游，陶冶自己的性情。最后也是最重要的一點是，用一顆平和快樂的心看待一切。 以我自己為例，初進學校那會兒，看到一個班那么多的學生，一個個鮮活的個體，愛打又愛鬧，真的是不適應，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈。

可有一天，我在網上看到這樣一句話："因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善和發展，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受。"

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