最新檔案自我鑒定怎么寫12篇

檔案自我鑒定怎么寫(篇9)

　優點：檔案袋評價是學生綜合素質評價的有機組成部分，是對學生進行質性評價的一種方法。它通過記錄學生的各種行為表現、學習過程、學習成果，收集教師、學生、同學、家長等方面的信息資料，反映學生學習、生活、思想方面的進步過程、努力程度、反省能力及其最終發展水平，使學生在成功的體驗中樹立信心，在不斷的回顧和反思中求得發展。

檔案袋評價好似一架無形的橋梁，融洽了學生與學生、老師、家長之間的關系，對于激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平，具有舉足輕重的作用；檔案袋評價猶如一輪燦爛的太陽，照耀著學生的心田，喚醒學生的智慧潛能，使人人都能體驗到成功的喜悅，并能在各自的起點上使個性得到充分的張揚。

1、檔案袋評價內容的廣泛性為學生積淀了厚實的寫作材料。檔案袋中日漸豐厚的“摘錄”和“日記”使學生的寫作原材料源源不斷；“讀書筆記”使學生主動遨游于美文天地，既體現小學語文教學的基礎性，更讓學生懂得？生活即作文？。因每個學生的個人愛好、興趣不同，選擇積累的材料也有所不同，評價交流活動可以使學生從多方面、多角度汲取知識，也會增強學生收集材料的積極性，使得材料的積累更廣泛、更有實效。

2、檔案袋評價主體的多元性為學生提供了廣闊的發展空間。學生在合作中交流，在交流中成長，體現了鮮明的時代性。學生經過閱讀交流，并根據一定的要求進行評價，寫好相應的評價表。學生的習作能力也在學習中得到了提高，在評價中得到了發展。因此，寫作檔案袋評價不僅僅是對學生某篇習作的評判，而是作為一個新的起點，是對其進步的連續考查，旨在促進學生全面發展……我們可能欣賞不到美文佳篇，但絕對可以看到一個求知者的足跡。

3、檔案袋評價過程的參與性為學生提供了一次品德塑造的機會。學生通過自己的全程參與，學會了反思，養成了勤于思考的習慣。學生評價中的交流互動能積極促進同伴關系及人際交往能力。在評價的整個實施過程，學生主動制定各類計劃，認真落實，自覺閱讀，主動積累，自主寫作，從而形成了良好的心理品質，培養了良好的學習習慣。

4、檔案袋評價也開發了家長的教育資源。每個月我都會定期將寫作檔案袋帶回家中，讓家長欣賞自己孩子的作品，使家長了解自己子女的成長狀況并做出相應的評價。不少家長在發現孩子學習上的進步與不足后都會及時與教師溝通，與孩子溝通，在家庭教育中也能有的放矢。

通過“檔案袋評價”技術的運用，我對學生的習作過程進行跟蹤和過程性的評價，揭示出學生成長的軌跡和進步的方式，克服傳統作文教學中的靜態評價帶來的.弊端，實現了評價制度從“一元”轉向“多元”。

　不足：1、切忌“檔案袋”變成簡單的“容器”。小學生的理解和操作能力有限，可能會產生不加挑選統統收羅的現象。特別是低年級學生，在作品的選擇方面需要在教師、家長的幫助下完成，要鼓勵學生考慮作品選擇的理由，真正學會選擇、學會反思。

2、切忌評價內容一般化。由于小學生表達、書寫的能力存在著差異性，評價內容要有引導性、針對性；評價內容既要肯定學生的進步，讓學生感到自己是受到教師關注的，同時，老師也要親切、具體地指出學生在學習方面的不足并提出改進意見。

3、切忌以教師評價取代學生自我評價。教師在對學生給予指導的同時，不能過分參與指導與評價。教師應把自己的評價作為學生的參考建議，不能強迫學生接受。

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