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《風箏》讀后感300字(精選10篇)
讀完某一作品后,大家對人生或者事物一定產生了許多感想,不能光會讀哦,寫一篇讀后感吧。那么你會寫讀后感嗎?下面是小編為大家整理的《風箏》讀后感(通用10篇),希望對大家有所幫助。
《風箏》讀后感300字(篇1)
今日,我看了魯迅的《風箏》這篇文章。初看時,我覺得無非就是表達了作者的歉意。然而,細看后才知道他批判了某種封建制度禁錮了孩子,讓我懂得不要扼殺孩子天性的道理。
首先,這篇文章主要講的是魯迅小時候不愛放風箏,他的兄弟愛放風箏。于是他禁止他兄弟放風箏,并把制作好的風箏踏爛。長大后,他向他兄弟表達他歉意的故事。
看完這篇文章,我對年幼時魯迅的行為感到不解。為什么會有人把自己不喜歡的東西強加在他人身上,還不允許他人做自己喜歡的行為。其實,我覺得是那個年代的封建思想導致魯迅這種思想。因為文化對人的影響有潛移默化的作用。但,其實不僅在那個年代,就是現在我們身邊附近也有這種事發生。就例如有些大人會不顧孩子的興趣,就盲目給孩子報幾個興趣班。當大人們看到其他小孩玩泥沙,跳皮筋時,他們冷嘲熱諷。殊不知,他們的小孩子喜歡就是玩泥沙,跳皮筋,而不是那些興趣班。他們這種行為就是把他們自己所喜歡的強加在孩子的身上,卻不顧孩子的喜好!
孔子說:“己所不欲,勿施于人”。己所欲,別人未必所欲,所以要看別人是否愿意,而不是依據我們的標準強加于人!
俗話說得好:人之初,性本善。我們每個孩子都有與生俱來的善良,好奇,頑皮的天性。然而,在他們懵懂無知時,早有家長對此行為早早定下許多規矩。
舉個例子,毛主席的政治秘書田家書批評他的女兒曾立,把正在曬太陽的毛主席的拖鞋埋在沙子里時。毛主席就調侃對他說:“你家孩子是想讓我曬多一會太陽嘛。”一邊親切抱著曾立。我們的偉人對孩子頑皮的天性尚如此寬容,然而在現在,我們許多家長一旦發現孩子們在家搗亂和其他小孩玩泥土,打水仗時,卻立即發怒制止,甚至責打孩子,這就使孩子探索科學,自然的天性遭到了扼殺。
其實,許多家長是傳統教育的受害者,在現實生活中循規蹈矩,毫無開拓精神。在自己有小孩后,就繼續實行這種扼殺天性的教育方法。讓孩子認為這樣做是正確的。就正如:文章中魯迅的兄弟長大后,已全然忘卻魯迅小時候對他所作所為,并不怨恨他兄長,這就是被虐殺者并不認為被虐殺,認為這樣的管教是對的,并不認為自己的行為“正當”。這可真是可惜了他的創造力的天性啊!
陶知行說:如果發現孩子有創造力,認識了孩子有創造力,就要去解放孩子的天性。所以,我們不要扼殺孩子的天性,因為正如《風箏》里所言:游戲是兒童最正當的行為,玩具是兒童的天使!
《風箏》讀后感300字(篇2)
天空中升飛的精美風箏,看似十分平凡,實則包含著中華幾千年來的文化底蘊和傳統藝術。
《風箏》是一本中國國粹藝術讀本。里面詳細介紹了風箏的來源藝術、制作方式、放飛原理、風箏派別和名家趣事。
風箏的來源。放風箏作為一種重要的民俗活動,來源于中國。但說到它的起源,有兩種說法:一是木鳶說,二是紙鳶說。風箏從南朝到北朝,經歷了從軍事通用工具,演變成一種群眾性的娛樂玩具。原來小小的風箏在古代,竟還有軍事通訊的作用。
風箏的制作。講述了風箏的工具材料、綁扎、裱糊和彩繪等制作步驟。不要以為制作風箏很簡單,要想制作出精美的風箏,還得花不少心思呢。首先是制作風箏的工具材料,這可馬虎不得。從竹材、線繩、紙、絹再到顏料,都要挑選最適合做風箏的,否則就會影響風箏的飛升。而綁扎、裱糊和彩繪這幾道工序,若非心靈手巧的人都不能勝任。因為每一個步驟都極其講究技巧,捆綁的手法、位置、繞線、裱糊的松緊、對稱,彩繪的打底、描線、染色和修飾等,每一道工序都不簡單。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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