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初中生(4)朝花夕讀后感覺600字

一點一點，一點一點，一點一點地讀完了《朝花夕拾》，一系列的時間，一系列的記憶，我真的很想把魯迅爺爺的記憶當作我的。整本文集簡潔柔和，是魯迅爺爺平易近人的體現。書中的批評、諷刺和嘲笑，正是魯迅爺爺對當時社會的厭惡和不滿，展現了一個魯迅爺爺，他想讓民族進步，社會穩定，為孩子著想。

這本書描繪了清末民初的生活圖景、封建的社會制度、社會對人民的囚禁。

在《從百草園到三味書店》中，淘氣天真的孩子們觀看菜園、吃桑葚、聽蟬鳴、油灰和蟋蟀的音樂會，看黃蜂、拔何首烏、摘覆盆子。在書店讀書習字，三言五言，再到七言。上課偷偷畫畫，在書店的花園里玩。都體現了孩子追求自由、熱愛自然的心態，也體現了社會對孩子的束縛。

《在阿長與〈山海經〉》，在《范愛農》中，這兩個人物，給魯迅先生留下了深刻的回憶。當時社會創造的兩個角色。一個善良、真誠、熱愛和關心孩子的下層工人，在思想和性格上有許多消極和落后的東西，這是封建社會思想毒害的結果，顯示了當時社會的混亂和黑暗。正直倔強的愛國者范愛農，對革命前的黑暗社會強烈不滿，追求革命。當時辛亥革命后，他遭受了迫害。體現了老社會人民對束縛的反抗，向往自由與幸福的心。人們從囚禁中走向反抗。

這兩個角色，是當時社會的反映，人們被黑暗壓迫，反抗，經歷了多少次改革和戰爭，現在我們有了穩定舒適的生活啊！現在，我們可以快樂地生活在這里，家里有電視電話，有些電腦，復雜的電氣設備和自由生活，我們不必遭受黑暗社會的壓迫，不必忍受困難，更不用說革命了。這是無數革命烈士用自己的祖先換來的，我們應該珍惜眼前的生命。

《日落》是魯迅爺爺對過去的記憶，有趣的童年過去，鮮明的人物形象，過去，也攻擊囚犯的舊社會，展示魯迅爺爺對艱苦勞動人民的遺憾，同情，也表現出對當時社會的厭惡，告訴我們不要回到痛苦的社會，更表現出阻止人民前進，拋棄人民，傷害孩子，保留封建思想。讓我們了解歷史，感謝美好生活的起源。

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