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讀書活動心得體會 篇12
隨著教學改革,在提倡素質教育的今天,社會對教師要求高,家長對學生的期望高,而學生自己卻無所謂。這樣的情況之下,我們教師應該怎樣做?這是近來經常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然,束手無策,不知道如何去教學生。通過上級組織的讀書活動,使我受益非淺。以下是我的一些體會:
一、教師要善于保持平常心態
教師,作為一種職業,承擔著傳播人類思想文化的重任,在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施,教師“一言堂”已全盤否定,學生是學習的主體,教師是學生學習過程中的引導者,教師要成為研究者、專家和名師。因此,和眾多教師一樣,自己顯得尷尬和無奈:如年齡增長、職稱評聘的激烈競爭和各種關系復雜;知識更新速度加快,原有知識結構和教學理念不能適應教學需要等。因此,壓力增大,精神疲憊,對所從事的工作失去興趣,無成就感;對事業缺乏熱情和創新,安于現狀,得過且過等。
我們在教學過程中,常常會因為期望值高、急于求成,而心浮氣躁、患得患失;因為遇到困難、遭受挫折而容易垂頭喪氣、怨天憂人;因為自己辛苦忙碌而看到社會上心生幽怨、心態失衡,甚至一葉障目,對自己的理想追求產生動搖。在紅塵滾滾,價值取向多元化的社會轉型期,對我們這些不高不低的人來說,保持一顆平常的心,換個角度看問題,實在是太重要了。把困難當作培養適應能力的機會,把失敗作為人生的歷練過程,把成績作為對自己的鞭策和新的起點,把別人的要求和議論當作是天使賜予的磨勵,始終保持自身良好的心態。否則我們就會在利益沖撞,矛盾紛爭中耿耿于懷,怕這怕那,作繭自縛,不能自拔,不僅害了自己,也成就不了事業。要相信,歷史總在前進,社會總在進步。要把自己融入社會發展的主流,融入學校生動活潑的教育教學工作,融入和諧校園的建設,在學生成長中發展,在發展中體驗人生的快樂。
二、教師保持不斷進取的心態。
我們經常在失誤、失利、失敗的時候,總是怪罪外界原因,什么大環境不好,家庭背景差,領導不識人,同事素養不高,甚至認為時運不濟,一切命中注定。很少在自身內部找原因,很少反思反省,從而使自己常常在苦惱和郁悶中煎熬。魏老師說:人生最難管理的實際是自己的心靈世界,最主要的還是要不斷解放自我,珍愛自我,超越自我。
處天外遙望地球很小,能使我們不自傲,不因取得成績而沖昏頭腦;居體內細察心域極寬,能使我們不自卑,充滿激情地把自己應做的事做好而寵辱不驚。珍愛自己的正當權益,珍愛自己的時間空間,珍愛自己的特長特點,守住平常心,做好平凡事,不斷完善自己。
教書是手段,目的是育人。孔子曾說過“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”教師的素質決定了學生的素質,教師不僅要以其人格的力量,令學生所敬佩,還要以最佳的思想境界、精神狀態和行為表現,將言傳和身教完美結合起來,以身作則,行為示范,積極地影響和教育學生,使他們“親其師”,“信其道”,健康成長。因此,當教師力圖向學生傳授知識的時候,必須清楚地意識到對學生所具有的影響,這就要求我們要付出更多的努力去肩負起更多的道德和人類的責任。我想這樣才能真正的有學識魅力和人格魅力。
三、做一個善于反省的人。
時代的日新月異就是對教師的挑戰,教育理念、教學方法、專業知識都必須緊隨時代的步伐,需要不斷地更新、拓展、充實和提高。因此,教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,主動地、迫切地學習新知識,開拓進取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進一步”!
愛崗敬業,加強師德修養。由于教師的職業,是育人、塑造心靈的事業,因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養,通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人,建立平等關系。教師的工作對象是人,人是有情感的,需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此,教師要學會縮短與學生的情感距離,要善于發現學生的心理變化,要設身處地為學生著想,體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關系,才能拉近與學生的心靈距離,溝通情感,才能真正做到教書育人。
長期以來,我們的教學,包括我們的學生,包括我們教師自己,對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識,但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習。我們在日常教育教學工作中,總是說要加強自己業務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習,一旦自己停止了學習,那么工作如同機械的運作,便毫無意義,沒有活力。鄭杰校長在書上論述:真正的學習并不是一個人關起來苦讀,或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習借助于有效的表達和傾聽,他能很好地表達自己的想法,并以開放的心靈容納別人的想法。他經常會自問和反思“為什么”,理性地分析并得出結論,然后他會和別人充分交流,并對不同于自己的觀點抱寬容和尊重的態度。而我們在學習時常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點,而無法超越自我的局限,或不能從錯誤中學習。這不是我們所應該學習的嗎?我認為,其實,我們并不是不在學習,每天教學在第一線,每位教師肯定都有所感悟,有所困惑,我們只要多一些討論,多一些表達自己的想法,多悟多寫,這不就是我們身為教師最好的學習方式嗎?葉瀾說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”要求教師學會反思,即強調教師從反思入手進行教育教學研究。
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