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孩子是天我是云讀書心得體會 篇2
看過應彩云老師不少的書和教學現場,大凡抵不過我對《孩子是天我是云》這一書的喜愛,在幼教第一戰線已近二十年,從惘然不懂到與孩子融成一片的教學,此書也給我頗多的感觸。
中國式的教育是嚴謹的,但也帶來教育樂趣的流失,領導的重壓及日復一日的重復教學,往往給我們套上控制、服從的師生關系,即便是帶著初入職的喜悅與輕松,也會在日日中消滯,然而這本書卻在細細品閱中注入一股清流,真心感受一種老師與孩子親密無間的師生情感及平等和諧、互動式的師生關系,體驗一種老師平凡的快樂,也真正感受到兒童是主體這一句話。就如文中應老師所提到的:在我的世界里,天大地大孩子最大。我在孩子的天空里,努力飛舞,努力成為孩子天空里的云……”這就是應老師與孩子之間相互關系的最好隱喻。應老師與孩子建立了對話、接納、共建和共享的互動的交互主體的關系。“老師的故事”“讓孩子說心里話”等都體現出師生間的相互尊重、協商、交流。最為喜悅的是從書中感受這一位特級教師所帶給的語言魅力,她通過自己親生經歷的大量案例進行了詳實而又生動的解析,闡述了幼兒語言發展的年齡特征、教師語言的魅力,提煉了適宜性提問的策略、教師的語言回應的策略。詩意般的的語言、充滿教學智慧的案例帶給我一種全新感受,孩子也可以這么學,老師也可以這么教。
回顧近二十年的教學,我一直以為自己是個對孩子懷有關愛的老師,一直以為自己是一個可以走進孩子心靈的老師。然而這些與書中的一些案例相比,我還是覺得做得不足,我可以與孩子們輕松地聊天,走入其世界,但卻甚少用肢體語言表示我對他們發處內心的喜愛,其實我們的孩子是很需要擁抱的,他們還不能用準確的語言來表達和交流自己的思想和愿望,卻可以準確地感受到我們的情緒和意向,而肌膚之親就是最好的感覺表達,正如應老師所說,“為什么我們不能慷慨地使用這樣的肢體語言和孩子交流呢?”
就是這樣一篇篇富有感情、靈魂的隨筆和案例,讓我經受了一次精神的洗禮。而我,也終于在書中找到了天和云關系的秘密,答案就是天給予云空間,云用雷聲答謝,用細雨化作淚水,因而感動萬物。更欣賞她在前方所提的“如果我們與孩子的世界自由融合,那么,這一路的驚奇,一路的和諧會讓我們與孩子的天空,我們的教學生活變得更加絢爛多彩。我愛孩子的源泉,就是聽他們嬉鬧稚氣的聲音,看他們喜怒無邪的臉蛋,撫他們日漸強健的身體,聞他們散發的陣陣奶香……我知道,我不能離開這些。”“漸漸地,在我的世界里,天大地大孩子最大。我在孩子的天空里,努力飛舞,努力成為孩子天空里的云。”是老師,都該成為孩子天空里的一片云。
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