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觀察兒童讀書心得體會 篇15
一線教師每天和孩子們呆在一起,融入到孩子的一日生活中,作為參與式觀察者,具有得天獨厚的條件,更能保證觀察的隱蔽性,保證獲取觀察資料的真實性。
那么,如何觀察呢? 為此要增強觀察技能。
觀察的有效性(正確性)和完整性取決于你觀察時所依據的理論觀點以及你的觀察技能。
增加你觀察的準確性和可靠性的三個方面:客觀描述、解釋或說明、評價。
為了保證觀察的有效性,觀察不是偶然的隨機的,在觀察之前要知道觀察什么,到哪里觀察,以及怎樣觀察。在觀察過程中,切記“行為是觀察和記錄的核心要素”。
對于每種觀察和記錄方法都有很詳盡的講解,并以舉例子的形式很清晰地闡明了各類觀察和記錄方法如何使用,以及它們的優缺點,其中提供的一些觀察記錄表,我們在設計自主性游戲觀察表中,可以借鑒和使用。
全書圍繞一個關鍵詞“觀察”來講述。首先,對兒童的觀察是如此重要,如果不具備觀察能力,不能以有意義的方式“看”和“聽”,我們就不能與我們正在照看的兒童有效互動,無法理解并促進他們的生長和發展,也不能保護他們免遭危害。其次,觀察,尤其是自然情境中的觀察是了解兒童、了解他們知道什么以及他們能夠做什么的最真實的評價方式之一。
《兒童行為觀察記錄指南》從理論上更清晰地認識了為什么要觀察兒童,觀察兒童行為后該如何評價這一行為。從實踐上,為觀察記錄表的設計提供指導,為更有針對性地觀察提供范文和依據。對于幼兒游戲中的一些行為,并具備觀察能力的人,沒有敏感性,看到的只是表象,不能透過現象看本質。看完此書,猶如被特訓一番,嘗試著在幼兒游戲中學著去“看”,不斷提高自己分析問題的能力,日積月累中專業能力得到進一步提升。
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