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《第56號教室的奇跡》讀書心得體會 篇29
近期,學校發給每位教師一本讀物《第56號教室的奇跡》。一看到這本書,我就被封面上那一句“讓孩子變成愛學習的天使”給吸引了。第一部分“家最溫暖”所講的內容,深深地印刻在了我的腦海里。作為一名新教師,面對這樣一本讀物,帶著疑惑的心情打開了這本書,慢慢才發現這本書帶給我們的不只是教會我們如何與學生溝通,還教會我們如何去創造奇跡。
我佩服雷夫老師的智慧,更驚嘆于他的謙和,耐心,毅力和對工作的熱情。他提出的許多觀點都讓我受益匪淺:“隨時為孩子們挺起可靠的肩膀,是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子長篇大論地談我們多么負責任,而是要他們把信任放在我們身上。”“教師可以嚴格,但不公平的老師會被學生看不起。”提醒我們“身教重于言教”以及教師要平等地對待學生。這些道理我們都懂,關鍵是有沒有真正做到。我自認為能夠以身作則,平等地對待每一個學生,可是,我要求學生做到的事情,我真的都做到了嗎?“你永遠無法真正了解一個人,除非你能從對方的角度來看待事物。除非你能進入他的身體,用他的身體行走。”這是雷夫老師的“道德六階段”中第五階段對孩子們的忠告,這何嘗不是對我們的忠告呢?當我們理直氣壯地批評學生,數落他們的不是時,站在他們的角度思考過嗎?“絕對不可以拿某個學生的測驗分數跟另一個學生比,一定要用學生自己過去的表現來衡量他現在的進步。”這句話給我的感觸頗深,因為這是我們老師和家長往往忽視的問題。
雷夫老師教育我們要做一個有問必答的人。當學生提出的問題,不管以前有沒有人問過,我們老師是不是疲累,我們必須讓孩子們看見我們熱切希望他們理解,即使他們聽不懂,我們也要不以為意。遇到學生不懂的時候,我們老師絕對不該感到沮喪。我們應該用積極的態度與耐心來面對問題,打造出立即、持久,而且凌駕于恐懼之上的信任。
在56號教室里孩子沒有恐懼,沒有壓力,惟有信任與快樂。開學第一天,雷夫就與孩子們玩游戲,讓孩子們從游戲中知道:破裂的信任是無法修補的,除此之外其他的事情都可以補救,雷夫老師允許學生有原因的犯錯誤,但是不能破壞老師對他的信任。當然他也愿意給學生贏回信任的機會,更重要的是雷夫老師更加注重身教,像他說的:“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情,自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉,那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。與給孩子一個“下馬威”不同,他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任;與“小紅花”獎勵、物質的激勵不同,他強調知識本身就是最好的獎品…前者其實在無形中降低了孩子的水準,只有基于信任,激發孩子對自身的高要求才是根本。雷夫老師告訴學生:“只要盡力,考試不是那么重要,就算考壞,明天太陽照樣升起,地球也不會毀滅。考不好只代表一件事:你還沒有弄懂這個題目,老師再為你講解一次”。雷夫老師以熱情的教育態度,營造了一個溫馨的家,在第56號教室學習是幸運的、是幸福的。
學習了這本書之后,我渴望自己也可以創造一個這樣的第56號教室,讓我的學生在如此幸福、自由的地方學習生活,并且得到知識。但是我知道要走到這一步仍然需要很大的努力以及不斷地前行,因而在今后的教學中,我也會不斷地向雷夫老師學習,讓我的學生感受老師真正的愛。
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