高中英語寫作教學中的做法

　　學生寫作后，老師要及時批改，讓學生及時了解存在的問題，糾正。批改英語作文的方法可以結合自改互改和教師咨詢。學生在積極主動的情感控制下進行自我改變和相互改變，可以喚起學生強烈的求知欲，從而逐步提高他們的寫作興趣。作文批評應與課堂評價相結合。教師在批評過程中記錄普遍和典型的錯誤，修改和討論同一內容要點的各種表達；張貼一些寫得更好、錯誤更少的練習，或在評論中閱讀給其他學生，并給予鼓勵；發布參考答案作為學習模式，幫助學生逐步掌握寫作要點。對于基礎差的學生，教師需要面對面修改，以啟發、批改和解釋。這樣，學生可以更加集中注意力，老師可以更清楚地解釋問題，從而取得更好的效果。

　　簡而言之，寫作能力是一個人外語水平的一個重要標志。培養學生的寫作能力不能在一夜之間實現，不斷探索和研究教學，不斷激勵學生，充分發揮學生的主觀主動性，培養學生的獨立學習能力，使學生快樂寫作，善于寫作，真正提高學生的英語寫作能力。

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