如何預習文學綜合學科?

一、如何預習政史地

文科知識固有的龐大體系，使得無論是講課還是自學，往往牽一發，動全身。表面上看，它只是學習一小部分獨立的知識，但在學習的過程中，你會發現即使是一個小單詞也會涉及到其他部分甚至其他科目的知識。正是由于文學綜合學科的這一特點，如果不經預習就直接在課堂上被動地接受老師灌輸的知識，自然很難理解和掌握。凡事預則立，不預則廢。

預習是文學綜合學習的起點，好的開始是成功的一半。在這個開始，我們應該符合上述文學綜合學科的特點。我們不應該害怕麻煩，只瀏覽即將到來的內容。我們應該忽略瀏覽過程中發現的疑慮和發散點。首先，我們應該使用我們現有的信息來檢查和自學。這樣做不僅可以事半功倍，還可以最大限度地吸收課堂內容：在老師在短短40或45分鐘內解釋的似乎只是皮毛的東西中，你可以把握皮下的脈絡神經；沒有這樣的科學預覽，他不經意間吐出的本質可能根本沒有意識到，但你可以。就像你在起跑線上頂到起跑線，而別人還有半步的距離。這半步可能只是決定誰先擦終點紅線的半步，不能馬虎。

另一個問題是預習過程中的選擇。如果你只看我上面的話，以我的經驗，我想大多數人都會頭疼，因為畢竟高三的時間有限，綜合文學很重要，但除了語言，他們還喊著要時間和精力。因此，如果在簡單的預習過程中投入過多的精力，很可能會顧一失彼，影響大局。恐怕魚和熊掌握的最好方法就是取一半：就個人經驗而言，預覽畢竟不是系統學習的全部。我認為最重要的是找出關鍵的聯系點。掌握結構等于掌握骨骼。在聽的過程中，我們可以慢慢地把具體生動的知識填滿，豐富已建立的框架部分，從而達到我們的目的。那么在預習的時候就有必要區分重量，比如過于瑣碎的純知識部分可以一帶而過。

二、聽課復習

如果把整個綜合部分的學習比作一個細胞，那么聽課無疑是一個細胞核。在文學綜合學習中，許多學生有一個誤解，認為文學綜合知識是微不足道的，只要他們知道，記住就足夠了，然后認為只要他們讀書就足夠了，不聽課并不重要。事實上，不僅如此，而且恰恰相反，文綜的系統性和全局性都很強。我們只有一年的時間來處理文學綜合問題，所有的老師都和它戰斗了好幾年。就經驗而言，我們應該比我們有更強的整體把握能力。因此，不僅出于對老師的尊重，即使完全為自己著想，也要珍惜每一個寶貴的45分鐘。然而，人們的生理需求使普通人努力嚴格要求自己，總有分心的時候。記得當時初中的一位老師教我們：要學會分心。乍一看，這句話很奇怪，但其實很人性化。在我看來，比如在調整氣氛的時候講一個小故事，就要抓住機會放松緊繃的神經，保持精力充沛，分心，把精力充沛的儲備投入到下一個關鍵的講座中。這只是其中之一，目的是告訴你，觀察每個老師通常的課堂過程安排，學會正確分心，好鋼應該用在刀刃上。

集中精力聽的時候也要注意做筆記。這里要明確一個概念：什么是好筆記。筆記越詳細或越簡潔，筆記就越好。脈絡清晰，詳細適當的是好筆記。做筆記和聽課本身不要沖突。如果遇到節奏緊湊的課，如果力求完美的筆記必然會影響課堂，那么如果是我，我寧愿潦草地做筆記。即使課后再整理加深記憶，也不會全心全意地寫筆記，耽誤下一個更重要的內容。

 

其實說到聽課，其實對我來說，對于文綜來說和復習是一氣呵成的。因為整個高三其實大部分時間都在復習。不僅僅是課后復習才叫復習。這與上課時聽課的重要性是相互命題的。除了老師在課堂上一步一步復習外，還要有理由調整自己的節奏復習。這與矛盾的普遍性和特殊性非常相似。每個班總是有幾十個人，你總是有自己獨特的節奏和方法，總是和每個人一致。在課堂上，老師帶領大家走完了一起走的步伐，接下來就要靠自己了。獨自復習時，還是要以課堂上收到的權威信息為主，繼續做出貢獻，有自己的風格和路數。既然是具體問題，自然要具體分析。集體復習必須提到每個人的漏洞，但不一定是他們自己的缺點；相反，沒有提到，他們可能不一定是堅實的。復習的核心是找出這些被忽視的傷疤，好好修復。不要讓木桶最短的木板限制自己的容量。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

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