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職高班主任工作心得體會 篇6
今年我擔任高二9班的班主任,帶著全班74位同學一起為夢想奮斗。
轉眼間,一個學期即將過去,在學校和年級組的領導下,在科任老師們的大力支持和配合下,在班干部的努力工作下,班級各項工作取得了較大的進步。
在這一學期的工作中,我也深深體會到班主任對一個班級的成長影響甚大,班主任的工作態度、教育方法、組織管理能力等都影響著班級建設、鞏固和發展,而良好的師生情感也是班主任工作成功的關鍵。在此,我將本學期工作的一些經歷和感悟做如下總結:
一、以德育工作為重點,注重班級文化建設
德育工作是本學期年級組開展的工作重點,也是我們在班級管理思路中的核心內容。“立德樹人”是教育的根本目的,德育是素質教育的靈魂和核心。在過去的四個多月里,我們通過班會課開展活動,對學生進行愛國主義教育、理想教育、紀律教育、集體主義教育、文明禮儀教育、養成教育等,從不同側面引導學生樹立正確的人生觀和價值觀,促進學生形成健康的個性和健全的人格。
班級文化即班級精神文化,它以班風、學風、教風為主要內容,是校園文化建設的重要組成部分,是凝聚班級力量的精神支柱,是促進學生全面發展的重要組成部分。
所以,從開學初,我就有意識地對學生進行班級精神文化的培養,把“為夢想,無所懼”“把一件事情做到底”“做時間的主人”等理念灌輸給學生,更是結合學校要求和班級實際情況,把“天道酬勤,恒者能勝”確定為班級文化核心口號,并要求學生明確大學理想、確定具體的學習目標。這些為班級營造良好的學習氛圍,促進學生積極健康成長。
二、培養班干部隊伍,讓學生自主管理
要管理好一個班級,還得依靠學生的力量。“九班是我家,管理靠大家”,在日常管理中,學生能做的事情,班干不做;班干能做的事情,班主任不做。班里的很多事情,我只是給指導意見,其他由班委、團委來做。比如說常規工作由班長統籌安排,勞動、衛生由生活委員負責,學習方面由學習委員和各科代表負責。這樣既調動了學生的積極性和主動性,又實現了學生自主管理。
在后半學期,學校進行教學改革,開始小組協作學習后,學生自主管理進一步完善。我們全班分為12小組,以小組為單位進行學生自主管理,小組長是日常教學管理的直接責任人,負責小組成員的紀律、學習等方面。不到兩周的時間,班級的精神面貌煥然一新,“開展小組協作學習后,同學上課的積極性都提高了,我也不能落后”“課堂比以前活躍了很多,對于學好知識,我更有信心了”“身為組長,我應該多幫助成績較差的隊友,我們小組一定是最棒的”,諸如此類的文字出現在學生的周記中,教學改革初見成效,班級管理邁上了一個新臺階。
三、學校家庭教育,雙管齊下
在課余時間,我常與科任老師溝通交流,這有利于了解學生整體情況,及時掌握學生的學習動態,傳達科任老師與學生彼此的要求等。同時,家訪或打電話,多與學生家長聯系,交流學生情況,讓家長了解孩子在學校的表現,及時解決問題。
四、亦師亦友,關愛學生
魯潔教授認為:“人對人的理解的過程是人以他全部精神因素全面、完整地去把握自我或他人的精神、意義和價值。為此,理解的過程既不止于認知的過程,也不止于情感的過程,它所投入的是全部人格因素,它是對‘你’‘我’‘他’作為人之相遇、相知、相通。”也就是說,理解他人,要將心比心、設身處地,“己所不欲,勿施于人”。而渴望理解、渴望信任是人的一種正常需要,正處青春期的學生更希望自己能被理解。作為班主任,我始終以真心、真情、真誠對待和教育學生,關愛每一個學生,關注學生的每一次成長,努力成為他們的良師益友。
在班級管理中,教育很重要,同時傾聽也不可忽略。如今的學生承受的壓力很大,十七八歲的孩子,內心的話也很多。了解他們的內心世界,給予他們思想的慰藉,鼓勵他們勇往直前,這些都是一個班主任必須做到的。要做到這些,我主要是通過聊天和寫周記的方式來傾聽他們的心聲,理解他們,拉近彼此的距離。在此,我感謝學生們對我的信任和支持,在那一個個文字的世界里,我愿意繼續作為他們的“知心姐姐”,與他們心弦相扣。
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