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小學班主任心得體會范文 篇7
前天一共進行了四位學生的家訪,雖說效率不高,但家訪效果應該不錯。
第一位孩子,是個在校各方面表現都比較差的學生。我們的家訪目的是:如實反映情況,獲得家長配合。他家離學生比較近,去到他家以后,由于家長忙于做生意,讓我們稍等片刻,我們也很樂意等候,畢竟家長們也不容易。當女家長忙碌完之后,與我們說的第一句話就是:“j是不是在校又犯錯了?”我們很中肯地告訴她:“你孩子近來進步了。”她不相信地說:“真的,她以前總是被投訴,進步了,不可能吧?”這家長也許被投訴習慣了,一來就是這話。
第二位孩子,是一位在校各方面都不是很突出的學生。我們家訪的目的:反映情況及了解孩子在家的表現。來到他家,一家人正準備外出渴喜酒,看到我們的到來,還是非常客氣地招呼我們,女家長很敏感地說:“我就知道這孩子在校表現有問題的了。”當聽完我們對孩子在校的評價之后,家長表示平時不太了解孩子在校的情況,并立馬嚴厲地批評孩子說:“如果你今后還這樣,我就對你不客氣。”當時,我們一再強調指出:“孩子犯點錯是正常現象,問題的關鍵是幫助孩子改正錯誤。”也許家長覺出自己的粗淺認識,表示今后配合我們的教育工作。
第三位孩子,在校各方面都表現不錯,只是近期發現他上課愛說閑話了。我們的家訪目的:了解學生的在家學習習慣。家長一見我們,就說了:“老師,是我孩子在校不聽話了?”我們立馬答道:“不是,他表現都很好,只是近期上課時話兒多了一些。”通過與家長的溝通,發現了該孩子的主要缺點是:除了完成老師的任務之后,就不再看任何書籍了,說白了還是一位沒有養成良好讀書習慣的孩子,對此我們也給了一些建議,家長非常贊同我們的看法。
第四位孩子,是一位體育尖子,學習成績中上,思想單純。我們的家訪目的:鼓勵進步,了解孩子的家庭狀況。來到他的家,全家人已經準備吃晚餐,一看到我們來,都表示邀請老師共進晚餐,被我們婉拒了。這是一個非常和睦的家庭,家里收拾得非常干凈,整個家庭呈現出一種和諧溫馨的場面,讓人坐著舒服。但家長與我們寒暄完之后,也落俗套地問道:“我孩子在校出亂子了嗎?”“不不,表現很好,真的很不錯。我們來是想了解孩子在家的表現情況,并鼓勵他繼續努力向上。”
七時三十分,我們結束了本次家訪的行程。這是四位有著不同性格與家庭背景的孩子,各自的在校都不一樣。但家訪之后,卻使我得出一個相同結論:家長誤以為“老師家訪即投訴”。
由此看來,得反思我們的家訪工作:家訪工作還做得不夠到位;平時對家訪的認識不夠;也許以前真的只有當孩子們犯了錯之后,才想起與家長好好溝通;也許現在的家訪途徑更多地被短信、電話、約見等形式取代而忽略了名言正順的到家訪問;也許以為對一些成績好、思想好或進步大的孩子不需要太多的家訪。等等這些因素,讓家長們對家訪工作產生了誤會,才讓家長有了“家訪即投訴”的想法。
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