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一年級班主任工作心得體會總結 篇12
我是個新任的一年級班主任,我覺得很苦惱。因為當我踩著上課鈴聲走進教室時,我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳的講話,甚至有昂著脖子喝飲料的,沒有一個孩子在安靜地等待著你的到來,沒有一個孩子把你的到來當回事。我感到很無奈,因為在我向他們講述一年級小朋友應該遵守的規矩時,我不知道怎樣讓他們把忙碌的小手停下來;把低垂的腦袋正起來,讓他們那一次次的情不自禁脫口而出少起來。
在我苦惱、無奈,甚至有些義憤填膺的時候,我想此時的我很需要學會忍耐、學會寬容、學會等待。
學會忍耐,意味著當我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時,我能壓抑住自己即將噴出胸膛的怒火,能收回自己高揚的大手,能深吸一口氣默默數上二十秒后讓自己的心情靜如湖水。學會寬容,意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心,能站在他們的立場平心靜氣地看待他們的隨心所欲、興趣使然情不自禁,能真誠地把他們看成是一個個大寫的人。學會等待,意味著我要用發展的眼光看待他們,能用從容的心態對待他們的不能自己,能對他們多一份期待,多一份希冀。
隨之而來,我得不急不躁、溫溫柔柔地逐步樹立起自己的威信,因為一味無原則的忍耐與寬容,那是溺愛是放縱是棒殺,孩子們會分不清對與錯,看不清是與非,他們會缺乏對事情理性的判斷。多得簡單點,我得和孩子保持一定的距離,讓他們知道,我是個對他們的錯誤決不姑息,說一不二,恪守原則的老師。
接下來,就是以愛導航,用真愛去感染他們,讓他們因被愛而學會去愛。我親切的喚他們孩子,為他們整理衣領、學具,與他們一起打掃衛生,教學課文時也不放過任何一點愛的熏陶。利用日常生活里發生的隨機事件加以引導,熱情的向學困生、生病的學生、有不良行為的學生伸出友誼的雙手。通過上述細節,讓他們在潛移默化中感受愛、發現愛、并學會去愛。
用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡單道理,培養集體凝聚力。一年級的孩子進學校如同離開籠子的小鳥,亂飛,作為班主任的我必須當好鳥媽媽。讓他們有一個安樂的窩,讓他們一起游戲,懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛生,嘗到勞動的快樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書,去發現別人的美,產生學習的動力,漸漸明白:集體是有你、有我、有他。
結合語文教學培養孩子良好的學習情感,也有利于集體建設。尤其不能忽視學習激趣對集體的影響,語文是母語教學, 情趣直接影響孩子們上學的態度,從而產生心理傾向。激發孩子學習的情趣,能誘發孩子渴望求知的欲望,對學校、老師、同學、學習萌發感情,成為學習的原動力。這樣可以形成學風濃的好集體。
總之,我要用我的智慧去解讀我的孩子們,用我無悔的愛讓孩子們自己去撐起一片天!
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