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做好學生的人生導師——我看班主任工作 篇7
一個班幾十個學生能否健康成長,全面發展,很大程度上取決于班主任的有效工作。回顧這學期班主任的工作,我感慨萬千。通過摸索、學習和與同齡人的交流,我對師德有了更好的認識。總結如下:
首先,班主任和學生的工作應該充滿愛
老師對學生的愛,可以讓老師在學生心中的影響力長久。無論在生活中還是在學習中,我們都應該給予必要的關心和幫助。花時間和學生交談交流,和學生一起工作,縮短師生距離。因為我愛學生,關心學生,及時處理問題,采取適當的方法,注意與學生交流,學生信任我,喜歡我,喜歡我的課。愛學生,也是對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的個性,理解學生的個性,信任學生,關心學生,不僅要統一嚴格的要求,還要注意學生的個體差異,區別對待。不同程度、不同層次的學生要采取不同的教育方式,因材施教。關愛每一個學生,尤其是貧困生,讓每一個學生都能學到東西,不讓一個學生落后,把每一個學生培養成對社會有用的人才。一個老師能獲得學生的信任,能讓自己的工作順利進行,能讓學生健康活潑的成長,這是他自己的成功和滿足。
第二,善于與學生平等交流,真誠對待學生
作為平時和學生接觸最多的班主任,他應該放下架子,努力融入學生,和他們交心,真誠地把學生當成自己的弟妹和朋友,關注他們的一切,以長輩和朋友的身份出現在他們面前。基于這種認識,在平時班主任的工作實踐中,我總是把自己放在學生中間。我和學生一起參加班級活動。在業余時間,我經常和學生們交談,了解他們的思想、學習和生活,征求他們對班干部和教師工作的意見。我請學生就如何把握課堂氣氛提出建議。主題班會的安排和安排留給學生設計和主持。與學生談論自己的生活和學習經歷,與學生一起工作和鍛煉。甚至和學生聊天,講笑話等等,我的這些做法無形中拉近了我和學生的距離,讓學生真正感受到自己的老師平易近人,和藹可親,老師已經是其中之一。就這樣,他們愿意接近我,敢于在心里告訴我一些事情,敢于在我面前認錯。無論班里發生什么事,隨時都會有人及時向我匯報。這不僅有助于我及時了解同學們的思想動態、喜怒哀樂、行為舉止,而且對班上的情況了如指掌,讓我在開展班級工作時感到得心應手。這是“真誠”的結果。
第三,對后進生進行耐心細致的陳述教育
后進生絕不是堅不可摧的朽木。我堅信后進生是可以轉化的,但這并不容易,只要我們堅持正面教育,懂事,有說服力,耐心細致地做好說服引導,打消他們的思想顧慮,幫助他們建立自尊自信。無論我們在什么樣的學校,什么樣的班級當班主任,都難免會遇到后進生。如果我們有后進生,我們必須盡力做好他們的教育改造。否則任其發展,影響全班。做好后進生的教育轉化工作,是班主任工作中極其重要的一個方面,也是我們能否上好一堂課的關鍵。如果說沒有教育好后進生,其實是教師失職、無能的表現。通過探索,我知道光教育要求嚴格的學生是不夠的,還要注重教育的方式方法。對于后進生,要充分肯定自己的長處和優勢,了解自己的處境和感受,在思想感情上與他們產生共鳴,像父母對待孩子一樣對待他們,以溫柔細雨的方式開展工作,避免簡單粗暴,不嘲諷、挖苦、譏諷。這樣,他們會對老師產生親切感;有了這種可貴的“親近”,我們的教育改造工作才能取得更好的效果。
以上幾點只是我作為班主任工作的一些經驗和教訓。說實話,我做的還不夠。以后我會更加努力,用我的愛,真誠,耐心換來學生的真誠。
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