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關于班主任工作教學心得體會 篇14
一、愛撒謊的孩子
尚晨涵是我們班處理名的調皮學生,腦袋聰明,學習習慣差,老師每次與他溝通教育,他總是有大一堆的理由,好像自己的錯都是外部原因造成的,自己很無辜。最最頭疼的,他的每個理由幾乎都是謊話,自己作業沒寫好,便說自己要看小弟弟,沒時間。每次遲到了,便告訴老師,爸爸媽媽上夜班,回來晚,沒人叫他起床。作業沒訂正跑出去玩,便告訴老師,作業忘家里了。每次撒謊,都成了他的習慣。一個二年級養成了撒謊的習慣是很嚴重的。
為了幫他改掉壞習慣,我盯緊了他的表現,一方面與他的家長溝通,另一方面當眾揭穿他的謊言。撒謊是為了掩飾面子,不讓自己在老師和同學的面前出丑,我揭露他的謊話,讓同學和老師看見他的真正表現。黑暗的一面總是怕光的。當我在撕開他的假面具的時候,他就會不好意思,也覺得自己很沒面子,心理立刻產生悔意。另外,我故意在大家面前,表揚誠實的同學,夸獎他們的表現。并用這樣的例子,和尚晨涵對比,鼓勵他向誠實的孩子學習。
漸漸地,只要有撒謊的表現,我立刻給出嚴厲的批評,只要誠實的表現,我立刻給與表揚,讓這樣的意識在每個同學心理產生誠實是美德,撒謊是在做壞事。在二年級學生的心理階段,每個孩子都是向善的、積極地。只要用有效的方法,學生就會想著誠實的一面發展。
二、偷東西事件
在低年級的學生心理,由于對自我的認識不足,對周圍環境的認識不足,免不了會有拿東西的事情發生,這個時候老師及時對他們進行正確的教育,不能適得其反。有一次,我們班里有三個同學,相約一起拿隔壁班級里學生的筆。他們感覺是一項刺激的游戲,并且偷來的東西,還能光明正大的自己用。說明他們沒有認識到偷東西是一件極其丑陋的行為,缺乏正確的行為意識和行為指導。
偷東西當然不能寬容,經過一番嚴厲的批評以后,我結合家庭的教育,讓他們清楚的知道事情的嚴重后果,有了教訓,還要有意識的反省,讓他們在心理用一個深刻認識過程。事件后,我開始有意識的指導學生分得清對于錯,有的行為是絕對不能有的,通過開班會、班級學生講身邊類似的故事、通過網絡事件的學習,讓學生對“偷”有正確的認識。并通過三經的誦讀,弟子規的誦讀學習優良的美德。
三、出走的孩子
王俊賢是我們班級讓所有老師都頭疼的孩子,他自私,以自我為中心,做事情全憑自己的心情。經常說的三個:“不高興,我不要”。在他的眼睛里,老師要向爺爺那樣寵著他才好。值日生從來不做,經常有同學報告他打人了,老師們都要向他要作業來批,別人指出他的錯誤,他就不高興,偷偷的走出教室,甚至上課期間要走出校門。
對于這樣的學生,他受家庭溺愛,在學校里不能與同學合群。我先從和他的談話開始溝通,但他態度依舊堅硬。擔心他的行為會被其他的同學模仿,對班級班風產生不良影響,我便結合他的家庭教育進行學校里的工作,孩子都是父母的心頭肉,為孩子長遠的考慮,打開父母內心的疑問,贏得父母的信任,在工作上就事半功倍。
現在王俊賢的家長很配合學校里的工作,慢慢的他的行為和習慣都有所改善,再也不輕易的離開課堂,走出校門了。
四、意外的骨折
男生調皮是他們這個年齡階段的有的表現,女生也不例外,根據他們的行為特點,男生總喜歡做出一些危險的動作和行為。由于好奇心的驅使,個別的女生也會跟著模仿。當然,安全隱患就會伴隨他們。我們班的一名女生在走廊里,模仿男生做高姿俯臥撐的動作,他們相互比高,由于手臂的力量不足,造成這名女生左手一根掌骨斷裂。并且由于害怕批評沒有跟老師及時的報告。
這次事件后,我也充分認識到課間安全的重要性。后來,我針對這個事件給學生上了一節體育室內課《課間的安全與文明》,給學生強調安全和文明的重要性,收集一些他們身邊不安全的案例講給他們,并讓他們自己講講自己身邊的不安全的行為,進行討論、學習,自己發現安全的重要性,并且,模仿學習小護士,學會對一些簡單的外傷進行處理。
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