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班主任帶班個人工作心得體會 篇12
班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者,是學生人生道路的引路人。如何把興趣愛好性格各不相同的低年級學生培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,重要的是根據學生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心地引導。在孩子們有了美好的學習愿望以后,我就根據他們爭強好勝的心理,開展學習競賽。
一年級新生剛入學,對學校生活還很不熟悉,所以無從談論遵守紀律。為了使孩子們盡快熟悉校園生活,了解學校紀律,我努力從小事抓起,讓學生養成良好的行為習慣。低年級兒童缺少自主意識,教室里有時粉筆掉地上或出現果殼紙屑,學生不會自覺去撿,于是我就以身示范,自己撿、自己掃。學生看到后紛紛跑來幫忙,我就趁機表揚、引導,讓他們意識到維持環境的潔凈是大家的責任。以后,學生都能自覺地保持教室的潔凈。
一株株嬌嫩的花枝,需要精心地培育,才能健康成長。班主任要全面關心每一個學生,從課內到課外,從學習到游戲,從生活習慣到思想品德。班主任是老師,但在人格上和學生是平等的,所以當你對學生進行教育時,必須讓他感受到你的真誠。尤其對待頑劣兒童更要善于發現其長處,正面引導,克服缺點,不斷進步。如我班有一位同學,在家嬌生慣養,打姐姐,罵大人,在學校不聽課,打架,在他身上很難找出優點來。可是我發現他在體育方面有特長,他會跑會跳,競賽得了獎;他力氣大,拔河為集體爭了光。我和同學們都為他高興,專門開會表揚他,號召全班同學向他學習,并鼓勵他克服缺點,做個德智體全面發展的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持,他進步很快,得到了大家的一致認可。
隨著時代的發展,社會的進步,人的社會化、人格化、個性化,“班主任”這個詞再不是嚴加看管的“警察”型所能概括的,也不是含辛茹苦的“保姆”型所能歸納的。總的來說,要“動之以情,曉之以理,導之以行,持之以恒”。既要有慈母般的息息關愛,又要有嚴父式的高要求;既要在“面”上抓整個班級的班風學貌,又要在“點”上細致深入地管好個別學生的思想、學習、生活各方面;既要有貼近學生的現身說法,又要在學生中樹立很高的威信;既有“和風細雨式”的開導,又有“急風暴雨式”的批評,學會分析學生的心理特征,善于運用多樣的教學方法,針對不同的學生、不同的問題采取不同的教育方式,進行“因材施教”。
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