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班主任帶班個人工作心得體會 篇28
為了讓班主任把班級管理得更好,加強各班主任之間的交流與學習,讓班級管理更輕松愉快。4月16日晚,崇惠學校全體班主任齊聚會議室召開了班主任工作經驗交流會。在這次交流會上,許多優秀的、有經驗的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級管理小妙招,讓我獲益良多。聽了各位老師的發言后,我對班級工作也有了新的看法和思考。
第一、走近學生、和學生做朋友
作為班主任就應該走近學生,親近學生,與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系,用心去了解學生的一切,用愛去管理班級。其中余振清老師提出的作為一個班主任首先要“速溶”,就是要迅速溶解到學生中,與大家打成一片,及時了解學生對學習、生活、學校、社會的'看法,要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。每個人都是這個班集體的一份子,學生是這個班集體的一份子,老師也是這個班集體的一份子,老師和學生是平等,只不過是他們的大哥哥大姐姐,比他們懂得多點而已。但是在學習中,在生活中每個人是一樣的,班集的管理和建設更需要每個學生和老師一起來共同維護,就像一個家庭一樣,少了誰都不行
第二、和學生一起共同管理好班級,形成班集體榮譽感
班主任作為班級管理者,組織者,是這個班級的大班長,班主任要拿出真誠之心和學生共同成長和進步。作為“一班之長”,班主任首先要有一顆真誠的心,表現為尊重學生,放下權威,傾聽學生的心聲。嘗試著用各種辦法與孩子們交流學習和生活的真實之感,從而讓學生信任你、喜愛你。同時作為一個班主任在班級管理中,要宣揚正氣,要用人格魅力去影響學生,孩子喜歡你,說明你做班主任很成功。余老師的話讓我感觸很深,確實,在這個集體中,老師只不過是領頭雁、引路人而已。班級的大小事務可以先征求一下同學們的意見,再由全班同學集體討論,最后做出決定,不可專制獨裁,搞家長制。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡單的道理,在我們班主任的實際工作中不一定能體會得到。對班規的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴,特別是對班干部,即要樹立他的權威,又要加以嚴格要求。當然,在具體的操作過程中,還要講究個度的問題,畢竟我們的班規是為了規范學生的言行,促使他們努力學習,健康成長,成為一個有用之才。只有這樣,同學們才會自覺自愿的遵守班規,誰也不愿去違反他們自己作出的規定,即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第三、樹立良好的班風,形成正確的輿論
學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人,可以改造人。因此這個集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,你追我趕,愛班好學的爭優精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎,是建設好班級的法寶。王海新老師在交流會中提到了,做好學生的思想工作,讓每一個學生形成班級共性,樹立一個共同的目標,爭做全校最優秀的班級和最優秀的學生,在班級管理中要形成正確的輿論,讓每個學生都知道什么是對的,什么是錯的,什么能做,什么又不能做。用學生中好的風氣去影響學生,了解學生的心理動態,并及時做好引導。班主任也要以身作則,用自己的一言一行去影響學生,用自己的愛心去教育好學生。我國著名教育家陶行知先生有句名言:“學高為師,身正為范。”意思是說教師必須業務精湛,知識淵博,有高超的教學教育能力;必須具有高尚的人格,以自己的道德標準去影響學生。因此作為班主任理應言傳身教,熱愛這個
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