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幼兒職業教師心得分享感悟篇13
特殊的假期,特殊的春天。想念著孩子們的笑臉,想念著同事們的笑談,想念著我們在一起迎接新學期的激動心情,這一切好像都被疫情阻隔了,但是什么都難不倒夢想的執著,信念的堅定,難不倒智慧的龍幼人,從特殊假期開始后,各種線上教研、線上培訓,豐富多彩的培訓內容仿佛感覺到我們就在彼此身邊,我們就在一起努力。今天我們通過線上學習的方式對數學學習進行了深層次的思考。
在我看來,作為一名合格的幼兒教師,應當對五大領域的課程設置都要有自己科學的方式方法,而我慚愧的說,數學領域是我很想去突破的一個點,就如黃老師所說,數學是很容易小學化的,因為它抽象,一就是一,容不得半點馬虎。從課程的設置、教學的遞進方式、提問的技巧都要非常嚴謹,帶著自己的問題參加了今天的課程,受益匪淺,不僅打破了我對數學學習的認知,同時我還從中找到了實用的方法。
今天學習的一個關鍵詞——核心經驗,如何用孩子喜歡的方式,帶領他進入數學的世界,促進孩子數學思維的經驗積累,掌握核心經驗才能用適合孩子發展水平的方法去支持他學習數學。今天學習的核心經驗是數概念和數運算這兩個板塊。作為我來說,數概念的理解僅僅是符合幼兒年齡特點的數學知識,其實不然,數概念擁有三個核心指標:數數、數量比較、數符號,看起來好像很簡單,如果深究,其中有太多需要思考的問題。就拿老師播放的一個案例來說,孩子們在點數時會出現各種問題,說明數數不僅僅是唱數而已,它涉及到視覺、動覺、記憶、語言等各方面,作為教師來說,要遵循數數的五個原則來設置課程,更具孩子的年齡特征、需要掌握的知識進行科學的選擇,來刺激孩子數數,從而發展數數能力。另外兩個核心指標,數量比較、數符號。首先要了解其內涵,才能合理的進行運用。數量比較,教師要改變和調整集合排列方式和數量,并通過語言提示、調整提問方式、強化正反饋等策略來進行設置。數符號,可以創設不同的情境進行帶入,讓游戲方式來融入數符號。
數運算的核心指標是數量變化、結構關系。生活情境、運動情境、故事情境都可以融入數量變化,例如老師的舉例,用一個繪本故事將數量變化進行生動有趣的詮釋,并且可以根據孩子的.年齡特點,進行深層次的故事創編,融入高級的數學的知識點。這種教學方法讓我對數學課程的設置有了更多的思考和想法。關于游戲與數學的關系,如何有機的進行結合,這是在今后的實踐教學中有應該重點思考和解決的問題。
通過今天的學習,讓我對如何設計好一堂生動有趣,又有教育意義的數學活動有了新的認識。同時也感悟到,有“軟肋”并不是你停止不前的借口,更應該成為努力突破的動力。如何將所學的知識歸納總結,并合理吸收運用,這是接下來的關鍵點。保持學習的態度,保持前進的步伐,相信每一個突破都是自己未來的“勛章”。
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