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語文高端研修培訓心得 篇22
20xx年X月25日以及20xx年X月26日,我鎮舉行了為期兩天的《晉江市小學學科教學能力提升校本研修通識培訓》。這兩天中有楊文新教授的《小學名師成長之路》,郭春芳教授的《“錢學森之問”與創新教育》,陳秀鴻教授的《基于教師角色定位的道德思考》,黃麗萍教授的《有效校本教研探索》。
楊文新教授的《小學名師成長之路》,從“時代呼喚名師”“名師在哪里”“如何成為名師”三個方面闡釋了“小學名師成長之路”的主題。這拉近了我們與名師的距離,給了我們奮斗的方向,前進的動力。
郭春芳教授的《“錢學森之問”與創新教育》,郭教授引用大量例子說明如今教育的悲哀。特別是那條標語,“生時何必久睡,死后自會長眠”讓人莞爾一笑。可校的背后蘊藏著無數的辛酸。中國學生苦力耐力非常出眾,可創新人才卻十分匱乏,引人深思。
陳秀鴻教授的《基于教師角色定位的道德思考》,向我們羅列了學生喜歡的的教師類型,以及學生不喜歡的教師類型。從而引出影響教師權威的因素。這都讓我們值得深思,究竟我們想成為哪種類型的教師呢?
黃麗萍教授的《有效校本教研探索》。黃教授運用多種實例告訴我們做學術不能有思維定勢。一種回形針的用途不只有十幾種,可以有無數多種,只要我們懂得運用信息交合法,迂回思維法。我們就可以有許許多多的答案。
這四個講座從各個角度讓我們明白了當一名老師,僅有學問是完全不夠的。我們應當不斷的提升自己的人文素養及業務能力。要先有對自己角色的定位思考,我們不僅是傳道者,示范者的角色,更應該是引導者,父母家長的代言人的角色。在找準角色定位的基礎上,要學會創新,要把學生看成是一個完整的有生命的人。不再對他們進行機械教育,在日常課堂中充分發揮我們的教育機智,激發學生的創造性,培養學生的創新精神。作為一名教師,應當在教學經驗的'基礎上,去鉆研探討,可以利用信息交合法迂回思維法融合于實踐教研中。寫論文我們可以因此找出多個點,以點帶面可寫出一篇篇有價值的論文。努力使自己成為一名合格的教師。
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