部編教材培訓心得體會十二篇

部編教材培訓心得體會 篇6

11月9日，我幸運地參加了省教育學院20xx省培計劃基礎教育課程改革三科部編教材小學語文培訓，結識了歐宇峰老師和50多名各地的同行。我被相識、相知、相交的喜悅包圍著。這次培訓就如同是饑餓的人看到了面包一樣的欣喜。帶著一種期待，更帶著一份沉甸甸的責任，開啟了我小學語文部編教材的學習之旅。

語文教材的`整體性、豐富性以及隱秘性非常豐富，寬泛無邊。在一節課里，我們的老師經常犯的錯誤是：想講全一篇課文中所含有的全部的教學價值的信息，千方百計地挖掘文本的隱秘性知識，一節課下來，老師講得心力交瘁，學生聽得昏昏欲睡。其實一篇課文，只能有所選擇，有所舍棄。也就是說，語文教師決定所謂“教什么”的問題，就是他從文本中選擇、定位文本的重難點的過程。一句話，盡量把“語文課”上成真正的“語文”課。

如何判斷什么樣的內容是一篇課文里的“語文核心價值”？正如唐老師說的那樣：

1、基本的語文知識。

2、必備的語文能力。

3、適當的學習策略。

4、良好的學習習慣。

我們的老師要學會從這四個方面進行文本的取舍，重難點的確定。

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