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2024年小學語文培訓心得體會范文 篇27
一、教師要轉變教學觀念和教學行為
在這種背景下,我們也迫切需要學習,使我們認識到“終身學習”的重要性,努力向學者型、研究型教師轉變,固步自封對于我們來說是致命的。我們要不斷的關注教育現象,研究解決教育中出現的問題,不斷的反思總結,才不會被社會所淘汰。新課標倡導“探究式學習”,能使學生在獲取知識的同時,獲取了解知識、解決問題的途徑,在探究的過程中,可以推動他們去了解社會,體驗人生,獲得比較完整的'學習經歷。這一系列要求使教師除了提升自己的素質外,還要想方設法轉變自己的教學行為,充分利用現代教育技術,靈活、創造性地使用教材和校內外多種多樣的課程資源,開展各種類型的討論活動,倡導自主、合作與探究學習,從而使教學活動處于活躍積極的狀態。
二、樹立學生主體地位與教師主導地位相協調的觀念
教學過程中教師的主導作用和學生的主體作用同等重要,使學生真正成為學習的主人。只有教師的教學行為的轉變了,才能促使學生的學習行為轉變。
三、更深刻的認識了教學方法藝術的重要性
通過學習我們明白了:課程改革一個比較大的目標,就是要改變學生的學習方式,而這種學習方式就是由被動的學變為主動的學,而我在我校生根發芽的中學生“組織化學習”恰恰是讓這種轉變成為現實的最好方式,我們一定要繼續實踐下去、探索下去,讓這一行為造福更多的孩子們,當然除了這種方式之外還有其他的很多方式,如傳統的講授演示法該用的時候還得用,辨析式教學也是不錯的選擇。
四、認識了自己的不足,明確今后的努力方向
一直以來,總認為我校的教師扎實勤奮,嚴謹敬業,更取得了較多的榮耀與成績。可是,學習了專家們對我國教育的展望、評析、研討,觀看了其他課改區的視聽材料,突然發現我們自己做得還遠遠不夠。我們的許多課堂設計沒有獨特的思考;我們的許多訓練缺乏整體的規劃;我們的許多活動設計流于形式,沒有深入下去。為此,十幾天來我們不斷反思:“捫心自問,我們勤奮嗎?我們敬業嗎?是什么讓靈感的火花湮滅在時間的流逝里?惰性,藏在靈魂深處的惰性,原來一直左右著我們的思維和行動,束縛著我們的手腳和頭腦。我們終于看到教育家與教書匠之間的差別了。”“急起直追,也許為時未晚,從現在起,我們就要付諸行動!”看遠處的天,踏腳下的地,走出更遠的路!
五、進一步提高了教學手段與藝術
通過專家的講座,學到了很多教學技能。也明白沒有一種教學方法是完美無缺的,關鍵是我們要取它的長處,發揮它的教學方法的獨特的價值,這樣在運用于新課程的課堂教學當中才能去落實我們的三維目標。如看了多個課例,每個課例都很好,但也有不足之處,普遍存在的問題是:沒有及時練習,沒有重視課堂小結的作用,落實的不夠好;也就是說,沒有最好的,只有最適合的。
此次培訓并不是我們學習的終結,而是今后不斷學習提高的開始。總之,人只有在不斷地學習與研究中才會進步。培訓的日子,快樂而充實,我們要以更樂觀、更積極的心態重新投入到每一天的緊張工作中去,讓我們努力成為終身學習的實踐者,不斷豐富自己的理論知識與實踐知識。愿我們共同努力讓我們的教育更加燦爛輝煌。
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