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2024年小學語文培訓心得體會范文 篇29
20xx年3月1日至3月2日,西雙版納州教育局組織召開了為期1天半的小學語文部編教材培訓會,全州一年級語文教師與各縣市語文教研員參與了此次培訓。
本次培訓,有幸請到大理州教科所副所長李志云老師,一個小學語文省級特級教師對小學語文部編教材的解讀、自身對小學語文素養的詮釋、融合多年寶貴經驗的講座,以及允景洪小學張麗校長執教的一年級下冊識字教學《古對今》親情授課中所展示出語文教師的個人魅力,都讓參訓教師們心潮澎湃、受益匪淺。
3月1日上午,是李志云老師傳達“部編版”語文教科書總主編:溫儒敏的講話精神,該教材的總體特色是:
(一)體現核心價值觀,“整體規劃,有機滲透”。
(二)對教學弊病起糾偏作用。讓語文課往課外閱讀延伸,往學生的語文生活延伸。“教讀”、“自讀”、“課外導讀”三位一體。
(三)加強編寫的科學性。
(四)體現時代性。新課文約占40%。
一.部編教材內容上的調整
部編小學語文教材的內容進行了調整,比人教版教科書更豐富有效。選文“守正”,“時文”減少,傳統文化篇目增加。12冊古詩文124篇,占30%,比原有人教版增加55篇,增幅達80%。平均每個年級20篇左右。革命傳統教育篇目加大,小學語文選文40篇。
二.重視語文核心素養,重建語文知識體系
(一)是教師教學用書的改編。
教育部的編寫專家們不僅對部編教材進行了改革,同時對教師教學用書也精心設計、用心良苦,涉及到各個環節,尤其是授課思路與作業練習的訓練值得老師們認真參考。提醒老師們備課一定要熟讀文本、熟讀教師教學用書。
(二)從中年級開始,每個單元的導語有所改編。
(三)每一課的思考題和拓展題都是精心設計的,要讓學生得到充分訓練。
(四)綜合性學習、寫作、名著選讀等也是充分訓練學生語文素養的良好途徑。
三.課時上的調整
一年級上冊語文總課時數由41課調到32課,漢語拼音由13課調整為8課,識字課由8課調整為10課,課文由20篇調整為14篇。
培訓理論比較多,這里小編就不再一一羅列,但要把理論結合實際顯得更重要。小編在學習中如同沐浴著春風,同時也在低眉反思,下面談談自己的一些理解與感悟,有不到之處還望同仁們、朋友們批評、指正!
感悟一:拼音教學重在讀
1. 漢語拼音教學不需要對一年級的孩子講深奧的語法知識,關鍵是讓學生找準正確的發音位。強調帶調拼讀,選用本音拼讀法(直接讀,效果更好);一次帶調讀;緩讀法(看口形聽聲,把發聲放慢,讓學生明白聲音是怎樣拼合而成的);讓學生多讀,次數自由掌握,多注意差生。
2.充分利用插圖,看圖暗示找信息,找出與本次要學習的幾種字母或拼音,不用去瞎編故事,而將教學重心偏移,選擇簡化、不折騰的方法最好。
感悟二:識字課教學重在讀和寫
1.學生讀文,自由評議,有個初步感知。
2.教師范讀尤為重要,要一字一字地讀,讓學生感知語感,節奏緩慢,聲韻調讀準,同時要注意人物對話的語速與語調。
3.引導學生學習書寫至關重要,可以先較好筆畫,將字的占格、分布、方向、對稱用線條畫出來,培養學生觀察能力和書寫興趣。當然,教師的范寫也尤為關鍵,若教師能提筆就寫,瞬間寥寥幾筆就能在黑板上書寫下每一筆、每一畫,留下一個正規的楷書大字,那帶給學生的視覺與學習效果是無與倫比的。這就需要語文教師私下練就自己的硬筆書法,鋼筆字、毛筆字筆畫的逐一規范,不花點時間與苦功是不能達成的。看來,學生時代小編對書法沒有愛好是大錯特錯的,幸好領悟過來還不算為時太晚矣。
4.握筆姿勢與書寫姿勢也不容小覷。具體的方法可以借鑒百度去查看查看。
感悟三:課文教學重在讀
1.利用課文插圖簡單導入,如:一年級下冊《5.小公雞和小鴨子》一文,只需簡單辨別小公雞和小鴨子是怎么看出來的就行,無需拓展。
2.掌握提問技巧,問題設計要反復斟酌,避免廢話。
3.少用齊讀,多用范讀、領讀、自讀,根據目的來選擇各種讀法。讓學生從讀中感知語言魅力,領會課文要領。
4.結合課文練習,選擇朗讀,合理安排教學時間。
感悟四:課堂上感性經驗越豐富,理解就越深刻
1.學生對于語文的興趣,非一日之功就能塑成,需要語文教師在課堂上下通過個人文學魅力的引領,課堂教學的風采,課后作業的合理訓練,聚沙成塔而成。
2.隨文理解詞語,最簡單、最懶得的辦法是找工具書,讓學生直接讀意思,放到文中想一想即可,長此以往,必將造就學生不動腦直接查工具書的惰性。若是通過插圖循循善誘地設計問題,讓學生充分理解、造句,那今后遇到隨文理解詞語便不再是學生的難題,也就是春風化雨般潤澤了學生的心田。
3.語感獲得將影響學生今后對語文的直接興趣,故而教師的范讀顯得拋磚引玉般重要。那么,我們個人的朗讀是否標準?是否抑揚頓挫?是否能打動學生的心靈?小編一想到此,也實感汗顏:自己有多久沒有練習普通話的朗讀基本功了,有時即使要在課堂上范讀,但也沒有達到每句仔細練習、逐一規范的要求。那么,我們在提升課堂效果的今天,更要注意先修煉自己的各項基本功了,給同仁們、朋友們提個醒。
正如中國諾貝爾文學獎獲得者、著名文學家莫言在《我們的語文教育很虛偽》一文中談到的:“一個人如果不能在青少年時期獲得一種對語言的感覺,只怕一輩子都很難寫出漂亮的文章。”
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