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2024年小學校長培訓心得體會 篇29
20xx“教育服務于學生。”把教育行業歸于服務行業,與餐館、酒店一樣,滿足服務的顧客,讓者滿意。教師成了服務人員,學生成了服務的對象。聽到這句話,很多教育從業人員很難認同,我也一樣。認真閱讀了貴的《重新定義學校》,我有了新的認識。從學生成長和發展來說,教育就應該服務學生。
通過教育,使學生能夠喚醒自己,發現自己,成為自己,并使他們能夠具有獨立的人格和自由的思想。這是我們的教育目的。為達成這樣的目的,學校的教育就應該為學生的成長和發展服務。
一、課程服務學生
現在的教育標準化、模板化,在這樣體系下,把學生培養成統模板的人,違背了人的發展。“創造適合每一位學生發展的教40004000育”是十一學校的一個教育理念。多名學生就有多張30T1430課程表,他們面對多種可選擇的課程,形成個教學班。偉大而又魄力的創建。十一學校創造性的建設,滿足學生發展的需求。
課程是學校核心,是學生發展的.關鍵因素,是學校的產品。十一學校在“教育服務學生”這一理念下,做到了。眾多的課程,最大限度的滿足了學生發展的需求。更值得一提的是有一位學生具有音樂天賦,學校轉專門為他建了錄音棚,也滿足了學生個性化的要求。
當課程成為學校的產品時,處處是課程就成為一種文化。 1016比如月日一日的校慶課程,每天一主題,天天不重樣。讓每一位學生和校友在活動中得到教育。所有的課程,始終圍繞學生分成長與發展,就是在服務學生。
二、制度服務學生
改的核心,其中之一就是“保障學生中心的治理結構”。十一學校探索出的“分布式領導”的管理模式,就是基于為學生服11務的制度體現。個項目組承當教育、管理的任務,學生得到了全方面的教育。
基于為學生服務,十一中學的作息時間也滿足了學生的需求。把就寢時間變為三個時間。學生根據自己的習慣自由選擇,選擇同一時間的安排在同一間寢室。
“卡包式”座位方式,將學生分成不同類型,在教室里劃分了不同區域。這些學生有了目標引領,同伴互助,教師個別化的指導,這樣的教學滿足各個層次的發展需求,把教學效益最大化。
三、文化服務學生
“尊重”是教育服務學生的關鍵詞。“辦一所不完美的學校,培養一批有缺點的學生。”確立了一種良好的教學觀和學生觀。尊重差異,尊重差距。在平等包容的環境下,學生才能具有獨立的人格和自由的思想。
4000學校的走課制度,多張課程表,就是尊重文化的最大體現,滿足學生發展意愿與需求。
學生和校長共進午餐、校園潑水節等,推動了平等師生關系的建立校園。這樣的校園文化,熏陶和感染著每一個學生,在這樣的文化環境下,學生認知得到提升,情感得到塑造。
《重新定義學校》,讓我重新認識了新學校的樣子。它始終要保障學生為中心的智力結構,始終要構建可供學生選擇的課程體系。每想到學校可以這樣見,可以建成這樣的學校,打破了我的習慣性認知。
追尋“學生快樂、教師幸福、社會滿意”的新學校,一直在嘗試和掙扎。為學生服務始終是一個核心。可能這樣的十一這樣的學校,就我們目前的情況來看,遙不可及,但是“服務學生”這一核心理念每家學校都能做到。服務學生的成長,服務學生的發展,是每家學校應該遵守的原則。
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