如何寫英語培訓經驗(精選3篇)

如何寫英語培訓經驗如何寫英語培訓經驗如何寫英語培訓經驗 篇3

兩天的英語培訓很快就過去了。專家們精彩的講座讓我深刻感受到了他們先進的教育教學理念，進一步把握了新課程標準的精髓，更清楚地看到了新課程標準的“新”在哪里。

任老師在講座中提到，“老師話語的連貫性”在課堂上非常重要，這讓我開始反思自己的課堂教學術語。很多時候，我并沒有真正設計出一個整體的課程。我知道某節課每個環節的一般過程，但是如何連接每個過程，或者如何更自然地連接起來，我并沒有深入思考，所以課堂上往往會出現前言與后語不匹配的現象，或者突然轉向某個知識點的教學，以后我會注意的。

給我印象最深的是沈峰老師的講座。她以表格的形式將傳統的教學理念與新課程標準提出的“學生發展為基礎”的教學理念進行了比較，使我們一眼就能發現新理念的諸多優點。新課程標準的教學方法是啟發、思考和探索；教學模式是開展活動和設計任務，中心是學生而不是教師；課堂互動模式更加多樣化，注重學生之間的互動；學生的角色是積極參與，倡導合作學習；教師是學生學習的指導者、幫助者、促進者，也是學生學習資源的提供者。新課程標準對教學的要求是面向全體學生，更加尊重學生的個體差異。沈老師提到，小學生在學習英語時不太注意重音、弱讀、連續閱讀等。我認為造成這種現象的主要原因是我們的老師在日常教學中沒有注意到它，也沒有給學生一個很好的示范。包括很多孩子不能正確書寫英語標點符號，我認為責任在于我們的老師，我自己在這方面做得不到位。今后，我將在教學中關注這些方面。

龔老師的“論文寫作與發表相關策略”講座也讓我受益匪淺。他讓我知道，寫論文、寫案例等。，必須有理論知識作為基礎。平時要多讀書，多積累，善于發現教育教學中的問題，勤于思考和總結。只有思維清晰，才能寫出漂亮的文章。

唐老師的“課堂觀察案例”讓我在課堂上發現了很多經常出現的問題。唐老師從課前預覽、合作學習、課堂問題、多重評價和豐富的活動五個方面，他的合作學習策略真的值得學習，也讓我明白“合作”也可以延伸到課后，看到他的學生完成手寫報紙、調查和各種表演，我非常羨慕。在談到“課堂問題”時，唐老師給了我們一些建議，其中有兩點我認為我在平時的教學中沒有注意到：1、教師每節課應留給學生不少于一個深刻的問題，激起學生思維的火花；2.、當學生在學習中遇到困難時，教師應優先考慮讓學生互相討論，解決難題，而不是直接回答。

總之，這次培訓讓我學到了很多新的教學理念和好的教學方法，讓我更準確地理解了新課程標準的要求，反思了自己的教學，讓我明白只有不斷學習才能不斷進步。

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