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關于師德的心得體會 篇22
一直都記得蘇格拉底的一句教育名言:“教育不是灌輸,而是點燃火焰。”這說明了教育過程中不能把學生當作被動的接受者,而是一個不斷處于動態發展中的富有生命活力的主體,他們是最重要的參與者。這次“樹師德•正行風”的學習活動,更多的是對教師的行為和道德的一種說明與規范。仔細想來,只有教師把自己這根標桿立正了,學生才能向著更正直的方向茁壯成長,他們這團被點燃的火焰才能燃燒得更旺盛持久。
“教書育人,為人師表”是自古對教師的一個形象描述。通過師德師風的教育學習,我覺得師德師風建設很大程度影響著教師隊伍建設的成敗,也就影響著教育事業發展和改革的成敗。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠,決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學生們的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
良好的師德師風的養成是每一個教師所必須修煉的,但是我覺得在教師向著更好的方向教育好學生,發展自己的同時,教師應該享受到的權利也應該要得到應有的保障。良好的師德師風的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要我們教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習慣,在學生中樹立起良好的師德師風。
從我們的民族傳統上講,當教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風在與時代接軌,順應時代新要求的同時,更應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對于優秀教師的選擇標準一般都是平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學生當作發泄的對象,這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,但現在存在的區別在于:師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但現在則要求教師對學生也應尊重,這是個進步。因此,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。 通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養出符合社會發展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。教書育人的道路漫漫而修遠兮,我將上下而求索,不斷尋求自己的更大突破,更嚴格的道德行為規范和約束。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優秀的人民教師。
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