農村學校師德師風經驗(精選3篇)

鄉村學校師德師風心經體驗 篇3

開學之初，開展了“強師風、鑄師魂、爭當人民滿意教師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設年。教師只有樹立自己的形象，才能真誠、真誠、真誠地教育學生。

通過這個階段的學習，讓我學習義務教育法、《教師法》、《未成年人保護法》有一些具體的理解，使我了解教學的使命感和責任感，約束和規范我的日常教學行為，努力成為一名理解、遵守和保護法律的人民教師。

在師德教育活動中，學校開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事跡。讓我感受到教師職業的崇高，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應該成為教師的榜樣，成為學生的榜樣，不斷提高我的職業道德，正確認識和對待我應該履行的職責。

通過師德師風的學習，我更加清醒地認識到，學生作為學習的主體，思維活躍、天真、活躍、吵鬧、工作無聊，我會不自覺地把學生的習慣當成“無知”。后來，我不應該這樣做。事實上，學生是活的“生命體”，他們有自己的感受和要求，每個人都喜歡優秀的學生。然而，淘氣的學生并非一無是處。作為一名教師，要有一副“放大鏡”的眼睛去尋找和挖掘他們身上的閃光點。在未來的教學中，我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來教育每一個學生，學會用優秀教師的素質激勵自己。與優秀教師相比，我目前的思想境界還在不斷提高。在教學方面，首先要把學生當作朋友，改變教師尊嚴的舊觀念，使他們的教育深受學生的喜愛，得到家長的認可，成為人民滿意的教師。

通過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自己的不足。人民滿意的教師不僅要作為口號，還要采取實際行動。在教育教學中，首先要學會不斷學習，豐富自己的知識，提高自己的能力和專業水平；其次，在實踐教學中，要勤于學習，敬業育人，用心傳授知識，培養學生多方面的智力；此外，教師為學生服務。在服務學生的同時，要教會學生如何做人，做一個對社會有用的人。

總的來說，在師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為洗滌了我的心靈，激發了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，讓我體會到了生命的價值，即工作快樂，奉獻快樂！

國家的興衰關系到教育；教育的興衰關系到教師。 教師是學校的基礎，師德師風是教育的靈魂。從古至今，在人們心目中似乎很難找到比教師更受尊敬的職業。只要用真誠的心去影響學生，用真誠的愛去引導學生，只有真正愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生品德高尚，教師本身應該首先是一個品德高尚的人。“老師是學生的一面鏡子，言談舉止，做人，穿衣……都是學生私下討論的話題。老師不能說一套做一套，要嚴于律己，言行一致，表里如一，成為學生的榜樣。孔子說得好：“身體正確，不令而行，身體不正確，雖然令不從。”

教書育人是師德師風的關鍵。教師要把學生培養成有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要有淵博的知識。在知識的海洋中，宇宙中的一切都只有一朵浪花和一粒沉淀物，而老師就像一艘船，常年航行，把一批渴望成為人才的求知者送到理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰和歡快，誰說不是呢？選擇教師職業選擇艱辛和挑戰。胸無點墨，混在社會上，有很多人有錢，但我們無法想象，更不用說容忍一個教師站在那些渴望知識的神圣論壇上了。 教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，他們不僅是教書的“教師”，而且是通過教學活動在學生心中精心建設的工程師。

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