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班主任管理心得體會(篇11)
20xx年9月1日是我進入老店完小開始正式上班的第一天,陌生的同事,陌生的同學讓我突然間不知所措。六月的時候還在大學里面忙著自己的畢業論文,九月就已經踏入工作崗位,從一名習慣在下面坐著聽課的學生轉變成一名站在講臺上的教師,這個角色的轉變之快也讓我無法適應。盡管幾年前選擇報師范的時候就已經知道自己未來從事教師的職業,但是踏上工作崗位的那天我似乎還是沒有做到充分的準備。面對著五年級二班46個新面孔,心里是喜悅的但更多的是忐忑,當時想一定要讓他們喜歡我,不過到后來自己慢慢才發現,第一要樹立一個威嚴的形象。
開始上課幾天以后,就發現班級里一個嚴重的問題:作業不按時完成。針對這個問題專門請教了學校里的老教師,他們一般都說罰寫作業,或者留校補作業。我也學習他們用了一次這個方法,但是發現效果不好,因為如果長期這樣下去孩子們會不會厭惡我的語文課,厭惡寫語文作業。于是我就想出一個辦法:個人作業積分。每天來到學校以后組長檢查作業,根據作業完成的好壞加分,我上課抽查作業。一周一總結作業完成優秀的學生,班級前十名周末的時候不用寫日記,十一到二十名寫一篇日記,依次類推,最后每周完成作業不好的學生慢慢的也養成了一種習慣,班級里不按時按成作業的情況基本上沒有了。針對進步較大的學生會在班級里口頭表揚,微信家長群里表揚。今年升入了六年級,孩子們又長大了一歲,班級里有個叫趙瑞佳的女生,這學期期中考試的時候成績進步很大,我就特地獎勵她一個日記本,還在講臺上拍照發到了班級群里,她的家長看見以后特意私信我說:“謝謝你,李老師。你對她的表揚太及時了,這個孩子也讓做家長的頭疼,不知用什么方法才能更好地鼓勵她,還好你一直沒放棄她。”聽了家長的這番話當時心里是喜悅的,自己平時的付出沒有白費。從期中考試以后我也發現這個孩子有了明顯的改變,上課發言積極,作業完成的效率高了,這個“種子”終于要萌芽了。
班級管理中紀律也是一個問題。我本身在孩子們面前不是那種嚴肅的形象,而是喜歡跟他們玩。可是漸漸的發現一定要讓自己有嚴肅的一面,于是就要學會“裝”。上課的時候發現紀律差就要震懾他們,每周評出紀律之星拍照發到班級群里面進行表揚,漸漸地孩子們就養成了習慣。
今年是參加工作第二個年頭,而對于班級里的孩子從最開始的頭疼逐漸轉變成喜愛,喜愛這幫孩子們的調皮搗蛋,喜愛這幫孩子們懂事可愛,更喜歡他們一個個小眼睛呆呆的望著我,等著我給他們講故事。六二班的小精靈們繼續加油!
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