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1、讓學生展示自己動手制作的體現低碳意義的小物品(廢物利用),交流“低碳達人”們低碳時尚。
2、多媒體展示:節能就是最大的減碳(學生朗讀)
3、低碳生活,我倡議
教師:減碳是我們每個地球人的責任。“千里之行,始于足下”,低碳生活離我們并不遙遠,隨時隨地我們每個人都能成為環保的“低碳人”。
學生分組完成低碳生活的倡議書
低碳生活,我倡議:
①使用太陽能熱水器,使用節能燈泡
②少開私家車,多搭乘公共汽車或地鐵,短程步行或騎自行車
③出門購物,自己帶環保袋,無論是免費或者收費的塑料袋,都減少使用
④多用永久性的筷子、飯盒,盡量避免使用一次性的餐具,吃不完打包不浪費
⑤養成隨手關閉電器電源的習慣,避免浪費用電。
⑥在著裝方面,不穿野生動物毛皮制作的服裝,購買棉質衣服,少買或不買化纖產品
⑦在用餐方面,多吃素、少吃葷。(少吃葷的結果是減少家禽家畜的飼養量從而降低二氧化碳排放)
⑧盡量做到不購買包裝繁雜的食品
五、課堂總結:
人們在生活和消費過程中的過量碳排放,是造成全球氣候變暖的重要因素之一。氣候變化與我們每個人都息息相關的。“不積小流,無以成江海”,讓我們從改變自己的生活細節做起,成為“低碳達人”, 保護我們這個賴以生存的地球家園,讓人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福!六、教學反思:
通過本活動,提高了學生對環境保護重要性的認識,增強了學生的環保意識、低碳意識和保護環境從我做起的責任感。學生懂得了低碳生活應該從衣、食、住、用、行這些點滴做起,將遏制全球氣候變暖,減少碳排放實實在在地帶入日常生活。 活動中,本人充分利用多媒體設備輔助教學,渲染課堂氣氛,觸動了學生的情感,增強了活動效果。活動后學生能將低碳生活付諸實踐,如教室中開“白日燈”的現象不見了,主動帶杯子灌水喝的學生多了,能節約用紙的學生較以前多了,甚至有的學生會主動建議父母或鄰居不要使用一次性筷子和塑料袋。可見這次的活動深刻的影響了同學們。 不足之處是,教師對活動前學生的準備工作輔導不夠,部分學生在活動之前沒有了解相關的內容或搜集相關材料,沒有完成活動前的準備工作,對低碳生活的新理念還很陌生。因此在活動中,同學們有較高的活動熱情,但是回答問題的質量并不理想,需要教師的大量引導,所以在時間上略超出預定,但我想能讓學生感受到本活動的意義,能真正的有所覺醒和改善,這就足夠了。
低碳環保主題班會心得篇2
圍繞地球一小時展開以低碳環保為主題的主題班會 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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