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展示文化:學生在課堂上展示,教師參加教研活動的結果在公示欄展示,各種工作的督查、評估結果隨時展示。展示這種形式對相互學習交流、對工作促進作用很明顯。
反思文化:樓道里擺放著許多小黑板,標題是工作反思,每個教師一塊,反思一周教學中優點和不足的地方。
自罰文化:有幾塊張貼的紙上寫著,某某老師認為自己哪點做的不好,自己罰20元或30元交財務。這個也會影響到學生自己約束自己。
務實認真:在課間觀看到一個評課過程,幾個教師站在車棚旁圍一圈,一個人組織記錄,主講者先自我評價,聽課的逐個評價。課間操有個班站隊不齊,別的學生解散后,該班留下當場改正。就是說發現問題及時解決,不拖拉。
在杜郎口中學參觀學習,剛開始印象是這就是個形式,仔細觀察分析發現,該校的革新是符合教育規律的。由于時間短,看的不全面,只是自己的一些認識。其中最大的感受是教師的敬業精神,臨回來時,想問一下該校老師的收入,看到兩個教師在操場交談,走過去問,才發現兩個人是在交流教學經驗。正象該校報告會上說的,改革的阻力是教師,而不是學生,學校管理關注的是教師思想境界的提升。
參觀學習心得體會(篇8)
20xx年4 月26 日到××學校學習交流,分別進入課堂聽課,參觀學校的一些設備及資料讓我感受深刻,現從以下幾方面說說我的心得體會:
一、溫馨和諧的校園文化
首先×××的綠化做得好,讓人在校園有一種美的享受;其次他們學校的標語用得很恰當,如有一則關于環保的標語“你扔掉的是垃圾,我拾起的是品質”,這一標語讓學生體會到丟垃圾可恥,拾垃圾光榮,所以師生就會自覺地彎下腰去;另外在走廊轉角處展有學生的毛筆字以及部份詩詞及三字經的解釋,這有利于提高學生的寫字能力和語文素養。
二、難能可貴的親和力
聽了×老師的課后,我覺得×老師也是一個平凡的人,教學也是平凡的,但這平凡中蘊含著獨特,這種獨特是一種學習的榜樣,他的教學態度莊重而大方,神態和藹可親,語言生動而充滿激情。從他課上的舉手投足之間,嚴然是學生的良師益友,是教師學習的典范,年紀輕輕卻有專家一樣的教學功底,真是難得。平時上課時,我也想盡量展示我的親和力,我也為此一直在努力,聽了唐老師的課,我才覺得那種大方,平易近人的良師,他是用心在教學、用心靈與學生溝通。
三、獨到的教學研究
從評課到走近**一小的陳列室,讓我深深體會到他們教學才是真正的研究性學習,首先談評課,他們的評課教師顯得相當專業,語言表達既準確又富有活力,對課堂上的方方面面進行一一剖析,有利于教師的提高,更有利于教師隊伍整體的提高。另外,他們陳列室存放的資料相當齊全,也很有價值,特別是把師生的隨筆裝訂成冊對外開放,還有我覺得他們學校的讀書活力搞得有聲有色,讓我深深折服,完全落實到實處,如:每班級都有相應的任務,低年級背讀古詩,中年級背讀三字經、千字文,高年級側重于四書五經,每周每班選一名閱讀高手,而且在讀的基礎上進行學習,效果非常好,當然從展示出來的東西我們看到不僅內容生動有趣,而且字也是一種美,給人美的享受。
總之,本次學習交流使我受到很大的啟發,以后的教學中,我將把我所學到的、悟到的做法和想法用于課堂,同時我還要更努力的學習其他關于教育教學的知識,盡量來彌補自己的不足,使自己的課堂教學實效化、科學化,努力做一名能為學生發展提供幫助的良師。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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