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寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。雖然辛苦,但經過這次歷練,我自己也收獲良多,并且發現自己平常教學中的許多不足,對教學有了更深的思考。
現簡單說一下自己的收獲:
(一)對新授課課型有了更好的把握。
1. 注重學生朗讀。語文是知識學科,更是人文學科,在教學過程中應注重學生朗讀,使其在朗讀中體味作者的情感以及語文的美。《我與地壇》以深沉的筆調抒寫著作者對生命苦難的感悟,字里行間流露出作者心靈深處的情感,朗讀對把握作者的感懷至關重要。
2. 發揮學生主體性與教師主導相結合。老實說在這次授課中,學生的很多表現讓我十分驚訝,他們完全有能力獨立或通過合作完成對課文某些方面的解讀,我們應該多把講臺留給學生。當然,學生永遠有沒想到的方面,教師不能高估學生水平,遇到問題要沉著冷靜地啟發誘導,不能急于告知答案。
3. 深化落實。教師講完了和學生記住了是兩回事,當堂鞏固和提問是教學不可缺少的部分,一定要引領學生及時掌握該掌握的東西,做到今日事,今日畢。
(二)對五重發現模式有了更深的理解。
自學發現,使學生自主、獨立學習;展示發現、探究發現,師生合作,生生合作,深入探究文本;總結發現,使每節課都讓學生有收獲;拓展發現,開拓學生思維、視野。()這五個環節環環相扣,經過不斷教學實踐,我也由原本的陌生,變得運用起來越來越熟練,也愈加體會出其對學生學習的促進作用。
(三)活動中成長
1.突發情況牽引出的反思。在課堂最后“聯系實際,回憶母親打動我的一件事”環節時一學生深情講述,原本是很好的收束,但由于語言啰嗦且口齒不清造成拖堂,大家也不知道說了什么,貌似是突發事件,卻發映出我對時間把握的欠缺以及平時對回答問題要聲音宏亮、清晰的訓練力度不夠,以后還需加強。
2.激發學生的競爭意識。比賽時看到不少老師進行組內評比,并實施獎懲,極大地激發了學生學習的積極性,我所教的班級中也有學習小組,但平時主要進行組內合作探究、成果展示等,未很好利用組間的競爭,激發學生的學習欲望。
高一是學生高中學習階段養成良好學習習慣、培養學習興趣的關鍵時期,作為老師要促使學生夯實基礎,引領學生發現學習的樂趣,經驗+反思=成長,我會不斷在實踐中改善自己的教學,望老師批評指導。
教師閱讀分享心得體會(篇4)
《什么是最好的教育》這本書由四個部分組成:做人篇、學習篇、做事篇和交往篇。它從教會學生如何做人、如何學習、如何做事、如何交往四個方面入手,充分闡述了教師如何更有效地關注教育細節,如何身體力行地搞好教育工作,從而成為出色的人民教師。
什么是最好的教育?雅斯貝爾斯在《什么是最好的教育》中寫道:“教育本身就意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
人民教育家陶行知先生說過:“先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。”
一位哲學家說:“一個隨外在力量而行動的人,就是奴隸。”一個現代人,首先必須具備獨立精神和獨立能力。獨立,是現代人必備的素質,是健全人格的重要構成部分,是人能夠立足于社會,發揮其潛力的基礎。獨立性強的孩子一定會發展得好,獨立性差的孩子一定發展得比較差:這是社會的需求造成的。因此,努力培養孩子的獨立能力就成了我們的當務之急。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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