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1、什么樣的文本還它什么樣的味道。
竇老師反復強調,作為一名語文教師上好一節課必須反反復復研讀教材,深刻把握文本,才能把不同文章讀出不同的味道。比如竇老師執教的《魅力》這一課,給我留下印象最深的一處是理解“卡佳嚷道要出二百買了湯姆”時卡佳的心情。竇老師和學生的交流沒有一點矯揉造作,正如她所說教師要在課堂上放得下。通過與學生反復朗讀句子,讓學生品味人物的語言,學生體會到卡佳堅定、決心、請求、自信……這所有的感受都是學生通過朗讀感受到的,而不是老師強加給學生的,這樣的課堂才是學生自主的充滿語文味的課堂。
當然,不同體裁的課文教師所講授的情感味道也是不同的。《魅力》一文是一篇小說,竇老師抓主要情節描寫去研讀,文章結尾十分耐人思考,學生也是帶著思考離開課堂的。而像民間故事《牛郎織女》、評書體小說《林沖棒打林教頭》等文章就不用今天的授課形式。正如竇老師所說:“不是所有文章都當課文去講,不同文本要有不同的味道。”
2、孩子是課堂的中心
竇老師在執教《魅力》一課時,通過“預學――共學――研學”過程推進學生走進文本。整個過程都是以每個孩子為核心,尊重每個孩子的發言。預習的提問從小組合作中來,又從同學回答中提升。在共學的環節里,竇老師讓學生質疑問題,她瞬間記住學生提出的問題,以最快的速度進行編織排列,并在學習課文時見縫插針,幫每一個學生推進解決,一節課下來,每個孩子提出的問題竇老師都一一解決。要知道這些孩子竇老師之前都不認識啊,竇老師超強的駕馭課堂而不是控制課堂的魅力,深深把我折服了。
3、回到母語,回歸原點
在竇老師的報告中,她大力號召我們語文教師一定要多讀書,因為我們是教母語的,我們是教人學母語的,我們是用母語教人的。是啊,讀書涵養一個民族的精神氣質。閱讀對人的成長影響深遠,一本好書往往能改變人的一生。“腹有詩書氣自華”,一個人的精神成長,與他的閱讀息息相關;而一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。竇老師還幽默地說:“男老師們,你們一定要讀書啊!如果一個男老師不讀書,就好像一個空麻袋,被人一踢就扁了!”臺下哄堂一笑,她繼續調侃:“女老師們如果不讀書,就好比一個大瓷碗,還是掉了齒的瓷碗。”玩笑之余,值得我們去思考的是閱讀勢在必行。
兩位名師精彩的報告讓我受益匪淺,為我的教學指明了前進的方向。聽課雖然結束了,但是我的學習還在繼續,我的努力不能停止,我將不斷實踐,在實踐中反思,在反思中提升,更上一層樓!
外出參觀學習心得體會 篇5
8月26日至30日我隨局考察團到達xx、xx、xx、xx等地有代表性的民政局、街道辦事處、社區和新農村等地,透過聽講座、實地參觀、交流座談等形式,學習考察了他們在民政綜合工作、街道社區建設、社會主義新農村、老年公寓、社會福利院、殯儀館、基層政權建設和婚姻登記工作等方面好的做法和先進經驗。充分感受了蘇浙沿海地區的經濟之發達、人氣之旺盛、活力之強勁和城市化水平之高,其先進的人文理念、高速的經濟發展、優美的生態環境、和諧的人際交往給我留了很深的印象和啟示。
透過考察學習,我認為學習蘇浙等地的先進經驗就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進、科學發展的思想路線,做到一以貫之地解放思想,與時俱進地調整思路,科學正確地走出一條適合縣情特色的發展路子。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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