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對于高效課堂我們開始覺得很不習慣。我們反復討論是以怎樣的方式才能做到教師少說,把課堂給學生。對于導學案上的內容,若直截了當地告訴學生,就變成要我們老師去填空,這顯然是一種誤解。我們認真學習其他組老師的上課方式并不斷的自己創新。于是教材上安排的問題討論,我們都認真地組織學生討論、交流、盡量由學生自己解決,教材上安排的實驗,或由老師演示,或由學生完成,然后歸納現象、推出結論。即使是家庭小實驗也鼓勵學生去嘗試,然后交流.但實驗受很多條件的影響,各自得到的現象和結論完全有可能不一致,那么如何去面對考試呢?我們組織學生分析原因,然后得到比較客觀的(一致的)結論,而且一般要求學生能在課本上記錄下來,以便復習鞏固(畢竟考試是不可避免的)。
如果學生仍以接受性學習方式來學習,那么會碰到很多“不方便”。因為與老方式比,并不是把所有的知識很現成地呈現給學生的,所以迫使學生一定要改變學習方式。首先迫使教師要培養學生改變學習方式,變接受性學習為探究性學習。在課堂上,老師要放手讓學生自己決定探究方向,選擇自己的方法,在這個過程中,教師要及時發現其“成果”,幫助學生必要的自我評價和自我調整,當學生獲得初步結果時,教師應督促學生進行自我檢查,自我反思,當 探究遇到困難時,教師不把解決問題的方法、答案直接告訴學生或作過多的提示講解,而應作為一個鼓勵者和啟發者,作適當點撥,啟發學生思考,真正讓學生主體解決問題。同時,在提倡學生主體學習的過程中,應加強對學生合作意識的培養,通過表達和表演,增長溝通與交流的能力,理解別人的觀點或做法,善于反思自己的思想和實踐,從而作出判斷,這不僅能提高學生目前的學習水平,而且培養了將來走向和諧社會所不可或缺的基本生存和發展能力。
化學與人們關心的課題,如材料、能源、環境、生命健康等的融合與滲透,引導學生從日常的生產、生活入手,以科學探究為主的學習方式,引導學生積極主動地學習,激發學生學習化學的興趣,學會用化學的知識解決生活中的問題。
在新課改的形勢下,我加強了新課程觀念和新課程標準的學習,不斷轉變教育理念,認真研究總結歷屆中考試題,細心研究考試說明,總結出考試重點和熱點,貫穿于教學中,及時提醒學生注意熱點問題和重點問題。
在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學,加強化學用語和實驗基本技能的教學,扎扎實實打好基礎在課堂上,給學生一定的閱讀時間。針對不同的學生設計不同的題目,有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力。盡量讓大多數的學生參與到課堂活動中來,多讓他們在黑板上寫板書,發表自己的觀點,動手操作。在課堂教學中采取多樣化的教學手段,運用多媒體等教學輔助手段,使化學實驗教學情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學生有置身于真實情景之感,達到良好的效果。 近年來對環保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強,這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制,讓學生有時間閱讀課外科學知識,盡可能多地接觸、認識社會,用化學視覺去觀察問題和分析問題。
初中教學心得體會【篇4】
隨著新課程標準的實施,新教材的使用,讓我們感受到數學教學改革正邁著堅實的步伐前進著。新教材體現了以人的發展為本的教學理念;向學生提供了現實、有趣、富有挑戰性的學習素材;為學生提供了探究、交流的操作平臺;展現了知識的形成與應用過程;能夠最大限度地滿足不同學生發展的需求。新教材是順應時代發展的產物。然而,我們作為教師是否能夠充分利用好教材,改變過去教學中存在的一些問題。比如:課堂以教師為主,對學生要求太多,課堂氣氛沉悶,學生被動接受,在學習上依賴性強,厭學情緒明顯,學習效率低下等等。下面談談本人在數學課堂教學中讓學生主動參與學習的幾點做法。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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